|
사람이 부담 없이 왔다 갔다 할 수 있도록 기관의 문턱을 낮춘다.
ㆍ학습보다는 놀이의 장과 같은 이미지로 만든다. Ⅰ. 기관에 대한 정보
1. 기본정보
2. 가치체계
3. 경영환경
4. 경영자원
5. 최근에 주목할 만한 이슈
6. 기관의 잠재적
|
|
|
학생들의 능력을 신장하기 위해서는 진단에 의하여 학습 결함을 발견하고 즉각적으로 시정해 주는 일이 필요하다.
사) 통합; 선행학습의 경험과 새로운 학습을 관련지어 통합시켜 주는 일이 필요하다.
아) 생활장면과 흡사한 학습장면; 학교
|
|
|
교육이 저비용 고효율로 바뀌어져야 할 시점이다.
Ⅲ. 결론
우리나라에서의 영어는 다른 사람과 의사소통하기 위한 언어 이전에 점수고, 실력이고, 개인의 능력을 상징하는 표상이 된지 오래다. 최근에는 이런 영어 점수를 따기 위해 초등학
|
|
|
학습 프로그램 구안적용
국어는 읽기, 쓰기, 말하기 듣기 자료를 구분하여 구안하고, 수학은 오름길 수학을 영역별로 제작하여 작성하고 , 사회과와 과학과의 밑다짐 학습지는 학습지를 제작하거나 속초교육청에서 개발한 사회과 5단계 학습
|
|
|
학습에 창의적 아이디어를 제공받고, 학습에 호기심과 자신감을 가져다주어 더욱 열심히 학습에 임하게 해주는 효과가 있다.
셋째, 레지오 에밀리아식 교육방법은 학부모와 지역사회 인사들에게 아동의 학습과정을 폭넓게 이해하고 학교의
|
|
|
하고 더욱 열심히 학습한다.
3. 학부모 및 지역사회와의 관계개선에 공헌
학부모들에게 체계적인 의사소통을 할 수 있게 해준다. 기록은 학부모들이 아동들에 대한 폭넓은 이해를 가능하도록 해준다. 학교에서 얻은 정보는 가정교육에도 도
|
|
|
학생들로부터 다양한 반응들을 도출해 내는 것이 중요하다. 그러면 학생들은 먼저 이미 알고 있는 아이디어를 이용할 것이고, 그런 후 시도해 보지 못했던 새로운 대안들을 찾기 시작할 것이다.
4) 시범하기
수업에서 교사나 학생의 시범이
|
|
|
사가 읽어주는 책을 듣고 끝나는 것이 아니라 책에 대해 질문하고 스스로 읽어보기도 하고 자신의 생각을 써 보는 등 언어의 네 기능을 통합적으로 활용하였다.
Ⅵ. 결론
초등학교에 있어서는 초등학교 교육과정의 내용과 연계하여 다른 교과
|
|
|
사회, 문화 등의 환경과 관련되어 하나의 하위체제로서 존재하게 된다. 그리고 이러한 환경적 요인들과 끊임없이 상호 작용하면서 체제를 유지하는 개방체제이기도 하다. 학교는 사회로부터 지식과 가치, 목적, 재정 등을 투입 받고 교육적인
|
|
|
학, 해외연수, 전문가들의 각종 국제회의 등 다양하다. 우리나라에서도 국제 장애자의 해를 계기로 해서 많은 국제교류의 폭이 넓어지고 국제협력도 다양하게 이루어지고 있다.
Ⅵ 유아특수교육에 관한 정리(개인의견)
유아특수교육은 어느
|
|
메뉴펼치기
