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소개글

[교사][교사 자질][역할][전문성][리더십][직무만족][바람직한 교사 자질]교사의 특징, 교사의 자질, 교사의 역할, 교사의 전문성, 교사의 교육적 의무, 교사의 리더십, 교사의 직무만족, 바람직한 교사의 자질 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사의 특징

Ⅲ. 교사의 자질
1. 인간으로서의 교사
2. 전문직으로서의 교사

Ⅳ. 교사의 역할

Ⅴ. 교사의 전문성

Ⅵ. 교사의 교육적 의무
1. 학습조력자로서의 교사
2. 인생 안내자로서의 교사
3. 모델로서의 교사
4. 수업전문가로서의 교사
5. 동기유발자로서의 교사

Ⅶ. 교사의 리더십
1. 나만의 전공에 관한 최고의 실력을 갖추자
2. 나만의 수업장악 능력(교수-평가 방법)을 개발하자
3. 나만의 평가와 분석방법을 익히자
4. 나만의 학습지도안과 부교재를 갖자
5. 나만의 생활지도 능력을 키우자
6. 나만의 학급경영 방법을 세우자
7. 나만의 특기를 갖자
8. 나만의 교육적 전문 직업정신을 갖추자
9. 학생의 인격을 존중하고 사랑과 꿈과 용기를 심어 주자
10. 학생들이 바라는 인생의 모델이 되자

Ⅷ. 교사의 직무만족
1. 교육조직상의 배경
2. 교직의 특수성
3. 사회여건상의 배경

Ⅸ. 바람직한 교사의 자질
1. 기본 태도
2. 전문적 자질
3. 인성적 특성
1) 교사의 인성이 학생들에게 미치는 영향
2) 교사가 구비해야 할 인성적 특성 - 알렉산더

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

함
③ 개방성
(4) 교사의 기본 자질로서 교직에 대한 헌신적인 자세와 교사는 물건을 다루는 것이 아니라 성장하는 인간을 키우고 있다는 비전이 요구된다는 것이며, 그와 같은 기본적인 태도가 있을 때에 비로소 교사로서의 다른 전문적인 자질과 능력도 그 빛을 발휘하게 될 것이다.
2. 전문적 자질
(1) 교직은 다양한 학생들을 상대로 전인을 형성해 가는 작업이기 때문에 그 어느 전문직보다도 더 많은 전문지식을 요구한다.
(2) 교사가 가르치는 데 대한 전문지식에 정통해야 하는 이유
① 교과와 관련된 학생의 반응행동에 주의를 기울이고 학생의 언행을 민감하고 정확하게 이해하기 위해서 필요하다.
② 필요에 따라 학생에게 유익하다고 생각되는 학습방법을 지원하기 위해서 요구된다.
③ 지식의 폭발시대에서는 지식의 수명이 단축되고 낡은 지식은 새로운 지식으로 대체되기 마련이므로 이러한 지식의 세계에 민감해야만 개인적인 퇴폐 현상에 빠져버리는 것을 방지 할 수 있다.
(3) 교사에게 요구되는 전문적인 자질
① 교과에 대한 전문지식
i) 교사는 가르치는 과목에 대한 전문지식을 갖추어야 한다.
ii) 담당 과목의 핵심을 잘 알고 있어야 할뿐만 아니라, 그 분야의 최근 동향에 대해서도 민감해야 한다.
② 교수에 대한 전문지식
i) 교사는 자신의 교과에 대한 전문지식뿐만 아니라 그것을 어떻게 효과적으로 가르치느냐에 대한 전문지식도 가지고 있어야 한다.
ii) 교사가 알아두어야 할 학습지도의 원리 - 쉬플리
가) 다양한 방법; 학생과 상황에 따라 다양한 교수방법을 사용해야 한다.
나) 동기유발; 높은 학업성취가 가능하도록 하기 위해서는 동기유발이 전제되어야 하며, 동기유발은 학생들의 흥미와 관심을 자극하는 데 달려 있다.
다) 개인차; 좋은 학습지도는 학생들의 개인차를 인정하고 존중하는 것이다. 학습이 부진한 학생이나 우수학생에 대해서 각기 다른 방법으로 가르쳐야 한다.
라) 강화; 학생의 성취에 대하여 적절한 강화를 해야 한다.
마) 교정지도; 높은 학업성취를 달성하기 위해서는 진단에 의하여 학습결함을 발견하고 그 결함을 즉각적으로 시정해 주는 일이 필요하다.
바) 자극과 격려; 학생들의 능력을 신장하기 위해서는 진단에 의하여 학습 결함을 발견하고 즉각적으로 시정해 주는 일이 필요하다.
사) 통합; 선행학습의 경험과 새로운 학습을 관련지어 통합시켜 주는 일이 필요하다.
아) 생활장면과 흡사한 학습장면; 학교에서의 학습장면을 보다 실감있게 느끼도록 하는 일이 중요하다.
자) 암시;지시나 명령보다는 암시나 시사가 더 좋은 학습결과를 가져온다.
차) 자율성; 자율적으로 학습하는 습관과 태도를 길러주어야 한다.
iii) 이와 같은 학습지도의 원리는 교사가 교수에 대한 전문지식을 끊임없이 계발해야 한다. 그러한 전문지식 속에는 발달, 교육환경, 교수와 학습에 대한 지식 등이 포함된다.
③ 일반교양에 관한 지식
i) 교사는 자신의 교과에 대한 전문지식뿐만 아니라 일반교양에 대한 지식도 풍부해야 한다.
ii) 일반교양에 대한 지식은 전인적인 교육을 하기 위해서 뿐만 아니라 학생들의 학습동기를 유발하기 위해서도 필요하다.
3. 인성적 특성
1) 교사의 인성이 학생들에게 미치는 영향
① 직접적 : 모델학습의 과정을 통하여 학생들의 인성을 형성하는 데 큰 영향을 끼친다.
② 간접적 : 교사의 인성은 교사가 형성하는 학급분위기 등을 통해 학생들의 학업성취에 영향을 끼치게 된다.
2) 교사가 구비해야 할 인성적 특성 - 알렉산더
① 개별 학생에 대한 관심
② 정서적 안정감 ③ 열심 ④ 지성 ⑤ 통합성
⑥ 지식 ⑦ 인간적 매력 ⑧ 의사소통의 기술
Ⅹ. 결론
우리의 교육 현실은 아직도 입시 준비에 매달려 단편적 지식을 쏟아 붓는 경쟁과 획일의 틀을 벗어나지 못하고 있다. 열린교육을 내세운 대학무시험전형, 교원노조합법화와 복수화, 교원정년단축, 성과급제, 수행평가, 계약제, 수습교사제 등이 추진되면서 교육개혁의 가시적인 실적을 쌓고자 안간힘을 다하고 있기는 하나, 그것이 학생들에게 얼마나 교육적인 효과를 주고 있는지는 회의적이다. 모두가 개혁의 당위성을 지니고 있지만 교육의 주체인 교사들이 그 변화의 모습을 긍정적인 자성과 발전의 계기로만 바라보고 있지 않기 때문이다.
즉, 교사들은 학교를 창의성과 자율성을 신장시킬 수 있는 체제로 재편하고, 단순 지식 암기 위주의 입시 제도를 혁신하여 학생의 능동적인 참여를 통한 적성과 소질을 개발하는 장으로 변화시켜 21세기를 대비하겠다는 교육개혁의 목표에는 전적으로 동의하지만, 현재 교육부가 시행하고 있는 ‘교사 때리기식’ 개혁에는 동의하지 않는 것이다.
그렇다면 교사와 학생 사이가 어느 때보다 멀게 비춰지고 있는 요즘, 학생들은 어떤 교사들을 만나고 싶어할까. 전교조 학생생활국이 최근 중고등학생 1,200명을 대상으로 선생님에 대한 생각을 묻는 설문조사를 실시한 결과를 보면, 학생들은 공부보다 사회생활에 필요한 지식을 가르쳐 주고 인품이 본받을 만한 교사를 바라는 것으로 나타났으나 지금의 교사들이 고민을 상담할 만한 친근한 대상은 아니라고 생각하고 있다. 교사의 역할에 대해 다시 한번 생각케 하는 내용이 아닐 수 없다.
임금 삭감, 변함없이 쏟아지는 잡무, 불만을 토로하며 교단을 떠나는 선배 교사들, 점점 힘들어지는 아이들, 그러면서 강도가 점점 거세지는 변화에 대한 요구 등이 교사들을 힘겹게 하지만, 교육의 변화는 필요하다. 특히 교육 관료의 권위주의적 행태, 만연한 학교 비리, 그리고 일부 교사들의 무사안일 등으로부터의 탈피는 꼭 필요하다. 이제 변화는 거부할 수 없는 하나의 흐름인 것이다.
참고문헌
김영태 - 교사 지도성 탐색, 창지사, 1999
김병찬 - 교사 교육에 대한 구성주의적 접근, 교육행정학 연구, 2000
권택홍 - 서울시교육과학연구원 제 25회 교육 연구논문, 교사 근무성적 평정제도의 개선 방안과 다면평가 도입에 관한 연구, 서울 : 수송중학교, 2003
교육법전 편찬회 - 교육법전, 서울 : 교학사, 2004
박용헌 - 교사자질평정척 실시요강, 서울 : 코리안테스팅센터, 1971
정범모 - 교직과 교사, 서울 : 현대교육총서 출판사, 1969

키워드

교사,   교육,   리더십,   교사상,   교사자질