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내고자 하는 필자의 의도 파악, 독자의 의미 재구성, 독자의 배경 지식과 결부된 확산 등과 같은 읽기의 요인에 대해서는 설명할 근거를 잃고 만다.
이에 대해 의미의 재구성 측면으로 읽기를 보는 최신의 이론들은 ‘이해’에 초점을 맞춘다.
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학생들에게 확률을 다루고 있다는 느낌을 줄 수 있음
2》장점
①컴퓨터는 여러 가지 종류의 값싸고 편리한 무작위 실험을 제공하여 이론적 연구에 도움이 되는 많은 자료와 경험을 제공할 수 있어 이론적인 연구와 실험적인 연구를 결합시킬
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의 특징
1. 기본 생활 습관의 강조
2. 도덕과 교육의 교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅲ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 목표
Ⅳ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)
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의 이익과 감정을 고려하는 것을 익히게 되어 실천 동기를 강화하는데 효과적이다.
특히, 학교가정지역사회의 연계에 의한 지도로 가정이나 타 교과에서 다루어지는 가치문제, 교내 행사, 교사와 학생간의 상호 작용 등을 도덕과 수업에 적절
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의 교육과정 기준은 ‘교육의 기본 설계도’라 할 수 있으며, 학교에서는 이 설계도를 바탕으로 미시적이고 구체적인 세부 설계를 꾸며야 하는데, 이것이 학교 교육과정인 것이다. 이러한 학교 교육과정은 그 학교가 속해 있는 지역이나 학생
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학생들의 비평에 대해 필요하고도 충분한 평가를 해 주지 못하는 점을 어느 정도 해소할 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 이삼형 외, 국어교육학, 서울:소명출판, 2000.
2. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울:박이정,
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학생의)연습하기”의 네 단계로 수업을 진행할 것을 권장하고 있다. 그러나 6차 국어 교과서에는 직접 교수법에 의한 지도 내용이 고려되지 못하였다.
그러나 7차 국어과 교과서는 실제 수업에서 실험적 효과를 검증한 이론을 바탕으로 단원
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내용에 대해 인식시키고 개별화 교육에 참여시키며 여러 가지 필요로 하는 연수의 요구에 맞추어 부모 교육에 임할 필요가 있다.
Ⅷ. 결론
교사는 학생들의 낮은 자아개념 형성의 원인과 각각의 개인에게 중요한 영역이 무엇인가를 확인하고
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의 해결방안을 모색하고 학생들에게 민주시민의식을 고취시키고 건전한 가치관을 심어주며 올바르게 성장 할 수 있도록 사전에 충분한 계획을 세워 실천위주의 인성교육으로 나아갈 수 있도록 자율적 행동이 이루어져 내면화 될 수 있어야
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의 역할을 맡게 될 것이며, 이를 바탕으로 실천력이 더욱 강화된 학습조직의 개념이 경영의 주류(主流)로서 대두될 것이라 생각한다.
참고문헌
김종철 : 학습조직실천, 서울 : 도서출판 무한, 1996
양창남 : 최신조직이론, 법경사, 1999
오석홍 :
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