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누가 가장 이득을 볼 것인가, 또 그 정보의 출처는 어디인가를 꼼꼼하게 살펴야 한다. 무작정 좋다는 말만 듣고 섭취하기에 우리 몸은 그 어떤 것보다도 소중하다. 소중한 만큼 우리 몸에 대한 철저한 공부가 필요하다. 독서 감상문
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우리가 최고예요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
Ⅵ. 독서교육(지도)프로그램 사례
1. 독서토론
1) 토론 작품 및 주제 선정
2) 독서토론회
2. 독서 퀴즈
1) 전교 독서퀴즈 시간과 연계 지도
2) 학급 독서퀴즈 대회
3) ‘황금징을 울려라’(학년 독
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것으로 자기가 학식이 많다고 세상 사람에게 설복하는 것은 허영이다.(j. 풀러)
7. 독서 생활과 지혜
♤ 목적이 없는 독서는 산책이지 학습이 아니다.(b. 리튼)
♤ 단 한 권의 책밖에는 읽은 적이 없는 사람을 경계하라.(디즈레일리)
♤ 우리가 읽
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필요성
2. 자료제작의 목적
Ⅵ. 흥미유발을 위한 독서지도(독서교육)
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림·만화 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글쓰기
5. 편지 쓰기
Ⅶ. 흥미유발을 위한 도서관운영
1. 도서관 운영
1) 독서 중에
2) 독
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것들을 바탕으로 한발 더 나아가서 적극적인 봉사가 이루어진다면 도서관은 결코 무용지물이 아닌, 학생들이 가장 필요로 하는 공간으로 탈바꿈 할 수 있게 될 것이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학교도서관 현황
1. 기본현황
1) 위치
2) 운
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것이 크다는 것도 문제이다. 1. 독특한 독후감 제목
2. 제목과 내용의 연계성이 필요함
3. 작가의 저술목적과 책 소개
4. 책을 통해 깨달은 교훈
5. 독서 후 구체적인 내 삶의 변화(해당 부분은 파란색 글씨로)
6. 가장 기억에 남는 한 문장
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독서 교육 상, 하, 인간과 자연사. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적사고와 창의성
1. 창의적 사고
2. 창의성
Ⅲ. 창의성 교육과 창의성 학습
1. 창의성 교육의 목표
2. 창의성 학습의 조건
Ⅳ. 창의성을 기르는 교사의 기본 태도
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a) 1-3회기: 문제의 진단 및 상담의 구조화
b) 4-6회기: 책을 읽고 토론하는데 적응하도록 돕는 방문 상담
c) 7-8회기: 독서
d) 9-10회: 종결단계
6. 치료진행 3회기 정도 상담내용
1) 제 1회기 면담 요약
2) 제 2-4회기 면담 요약
3) 제 5-6회기 면담
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우리조는 언어 사용이 사고력을 향상시킨다는 것을 알게 되었다. 즉 교사는 언어사용의 두 가지 측면 표현과 이해를 교수,학습의 측면에서 여러 가지 적용을 통하여 아동의 사고력 향상을 증진시켜야할 것이다. 이에 열린교육에서 새로운 교
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최신 학문 유행에 지나치게 집착하지 않도록 주의해서 피해야 한다. 혹시 최근 비평학에서 한가지 배울 교훈이 있다면, 그것은 오늘 우리가 확신하는 결론이 그리 오래 가지않으며, 특별한 방법이 의복의 유행 이상으로 오래 유행하지 않는다
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