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영재교육은 현재까지 많은 관심 속에 이어오고 있다. 이러한 영재교육을 실시하는 데 있어 현재까지, 법적 제도적 장치의 부재, 행정․재정 지원의 부족, 연구 개발에 의한 교수-학습 자료 및 검사도구의 부족, 교사의 전문성 부족, 획
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영재를 어떻게 가르칠지도 중요하지만 영재를 어떻게 선발 하느냐도 그에 못지않게 중요하다고 생각한다. 우리 나라의 영재 교육에서는 교사의 역할이 중요하며 상당히 주도적인 위치에 존재한다. 그렇기 때문에 교사에 영재 판별에 대한 지
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교사 훈련도 포함
- 학습부진아, 소수민족, 빈민층, 부모가 이민자거나 교육에 관심이 없는 노동자인 가정의 영재 및 재능아의 판별을 목표로 함
11) Baldwin의 판별 매트릭스
- 다양한 준거에 관한 점수등과 평정치들을 합산
- 의사결정이 용이
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편성 절차
Ⅷ. 향후 초등학교의 발전 방향
1. 교사가 수업에 전념할 수 있는 교육 여건의 조성
2. 상호작용의 질을 높이기 위한 학교?학급 규모의 적정화
3. 교수?학습의 효율성을 제고하는 시설?교재?교구의 현대화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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비디오 시청 현황에 관한 연구. 성균관대학교.
권금상, 김언주, 심재영 (2006). 국내, 외 TV 유아프로그램에 나타난 문제 해결방법. 충남대학교 KAIST 과학영재교육원. 1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
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과학사, 1999
- 황정규, 현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사, 2000
- 임승권, 교육의 심리학적 해석, 학지사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영재의 정의
2. 영재의 특성
3. 영재의 판별
(1) 영재 판별의 활용할 수 있는 도구
(2) 영재 판별
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영재학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
Ⅶ. 수학과교육 GSP활용학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 제작
1) GSP 활용 학습자료 제작 방향
2) GSP 활용 학습자료 제작원칙
3) GSP 활용 학습자료 제작의 유
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과학기술부, 보건복지부(2013). 3-5세 연령별 누리과정해설서.
강순미(2016). ‘생각의 탄생’ - 13가지 생각도구를 기초한 유아교사의 유아창의성교
육의 의미 탐색. 영재와 영재교육, 15(3), 149-171.
김대호(2016). 4차산업혁명. 서울: 커뮤니케이션북
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영재의 이해. 학문사
이신동, 이경화, 전경원(2001). 올림피아드용 창의력 검사: 유아용. 한국영재교육원
이재철(1978). 한국현대 아동문학사. 일지사
임선하(1993). 창의성의 초대. 교보문고
장혜순(1997). 아동문학론. 창지사
전경원(1997). 창의성을
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과학고, 예술 고등학교 등을 그 예로 들 수 있을 것이다.
이 방법의 장점은 비슷한 수준의 인지능력을 가진 학생들에게 상호작용할 수 있는 기회가 많고, 또한 영재학생들의 전담교사를 배치하여 전문적인 지도를 받을 수 있다는 점이다.
Dunlap
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