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법, 1997
윤태규, 일기 쓰기 어떻게 시작할까, 보리출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일기(일기쓰기)의 특성
Ⅲ. 일기(일기쓰기)의 이점
Ⅳ. 일기(일기쓰기)의 잘못된 지도법
1. 글쓰기나 국어 공부를 시키려고 하기 때문에
2. 특별한 일을 쓰라고
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자청해서 받아들일 때 적극적으로 이에 동참하는 학급 아이들의 모습에서 이와 같은 지도 원리의 달성을 확인할 수 있다. 선생의 말 뿐이 아닌 솔선수범의 행동은 반 아이들의 자발적인 협력을 얻어내면서 \'모두 다 함께\' 살아가는 법을 아
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지도하여야 한다.
3. 결 론
1) 종합적인 내용
-위에서 본거와 같이 일단은 태극 1장부터 8장에 관한 실시상 유의점과 지도법에 대해 조사했는데 모든 품새의 유의점은 일단 호흡, 중심이동, 강약조절이다.
또한 품새는 반복적인 훈련이 필요하므
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2~3명의 학생들이 차례로 나와 또다시 시범을 보이고, 그 시범에 대해 교사가 약간의 보충 설명을 함으로써 전체 학생들이 역할극의 내용과 활동 요령을 충분히 익히도록 하는 것이 좋다.
(5)게임을 이용한 어휘지도법
게임에는 학습의 내용에
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지도방법 기술
가. 틱을 한다고 해서 야단치거나 흉을 봐서는 안된다.
유아가 틱을 한다고 해서 틱을 흉보거나 야단쳐서는 안된다. 이러한 야단이나 흉은 유아의 심리상태를 더욱 위축하는 결과를 가져오고, 틱 현상이 더 심하게 되는 계기가
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지도법에 대해 구체적으로 알게 되어 그동안 이러한 지도법을 실천하지 못했던 자신에 대해 반성할 수 있는 계기가 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부, ‘2014년 제2차 학교폭력 실태조사’, 2014.
김경숙(2008), 유아 문제행동에 대한 교사의
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지도하기가 어렵다. 그렇다면 학교 정규 수업시간이나 학교생활 중에 영어 사용 기회를 확대시켜 주는 것이 바람직하다고 볼 수 있으며 이를 실현시킬 방법은 영어 수업시수를 늘리거나 재량 및 특별활동을 활용하는 방법이다. 그러나 정규
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법 모두 유아들의 수학교육에 있어서 좋은 교수학습 접근법이기는 하나, 각기 갖는 특성과 장단점들이 다르기 때문에 유아들의 흥미와 욕구, 발달수준 등에 따라서 그에 맞게끔 적절하게 활용하는 것이 가장 현명한 수학교육 지도법이 아닌
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법이다.
6) 더()
장구 채끝으로 채편을 약하게 찍어 주는 채찍기인데 대개 약박으로서 장단의 끝에 사용되는 주법이다.
2. 장단 지도
초등학교에서의 장단지도는 음악 수업시간을 통한 지도와 특활수업시간을 통한 지도, 두 가지의 경우로 나눌
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지도법을 이해하는 데 도움이 되고자 한다.
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
학습 집단 편성 및 수업 방법은 교과, 활동 주제, 학생의 개인차와 능력, 학교의 실정에 따라 다를 수 있으므로, 학교에서는 다양한 방법으로 학교와 학생
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