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지도법’책은 앞으로 교사가 되어 학생들을 가르치게 되거나, 현재 자식을 키우는 우리 부모님들, 미래의 부모님이 될 우리에게 있어 어떻게 지도하는 것이 좋은가 하는 의문에 답을 해주거나 좋은 지침서가 되거나 많은 정보와 지식을 전해
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지도법이 없다. 교정은 아이들이 학교생활에 적응함에 있어서 지도해야 하는 방법을 총괄적으로 지도하는 것을 말한다. 특히 학교에 적응하지 못하고 자꾸 밖으로 돌려고 하는 아이들을 바로 잡아주며, 학교에 즐거움을 붙일 수 있도록 하는
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지도록 한다. 즉, 학교자율장학계획에 영어수업장학과 생활영어인증제 등 다양한 방법이 정착되도록 노력해야 한다. 이를 위하여 교사의 전문성이 필요하지만 담당자의 업무를 줄이기 위한 다양한 프로그램과 자료들을 제공하여 교사의 부
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지도내용을 추출하였다. 또한 추출된 비언어적 지도내용을 효율적으로 지도하기 위하여 초등학교 영어 수업에서 활용할 수 있는 교수방법으로 문화섬(Culture Island )의 구성과 활용, NIE 학습, 그림카드와 게임을 활용한 TPR, 매체를 활용한 교사
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지도해야 하고, 학습자는 교사에게 주목할 필요가 없다.
- 수행할 과제에 포함된 표형들이 실제 생활에서 일어나는 언어 사용을 반영하는 자료라고 볼 수 있다.
- 과제 수행 교수법은 잠재력이 강하고, 광범위하게 적용될 수 있으며, 모든 나
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서론
특수아동은 일반아동과는 다르게 학습장애, 발달장애, 자폐증, 신체장애 등 다양한 이유로 학습과 생활에 어려움을 겪는 아동들을 말합니다. 이러한 특수아동들을 교육하기 위해서는 그들의 특성과 성격에 따라 지도 방법을 다르게 선
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지도방법
가. 틱을 한다고 해서 야단치거나 흉을 봐서는 안된다.
아동이 틱을 한다고 해서 틱을 흉보거나 야단쳐서는 안된다. 이러한 야단이나 흉은 아동의 심리상태를 더욱 위축하는 결과를 가져오고, 틱 현상이 더 심하게 되는 계기가 되는
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지도 방법에 관해 소개하였다.
이러한 감각통합적 접근 방법은 발달지체 아동에게 흔히 나타나는 활동경험 및 기회부족에 따른 학습의 미발달(未發達)상태를 개선시켜 줄 수 있으며, 나아가 신체발달적 측면에서 자신도 모르는 사이에 나쁜
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지도상의 유의점 5
IV. 학습자 실태 분석 6
1. 학생 구성 6
2. 문법 과목에 대한 태도 6
V. 수업 중 활용 할 교수법 7
1. 설명 중심 지도법 7
1) 설명 중심 지도법이란 7
2) 설명 중심 지도의 절차 8
2. 탐구 학습 8
1) 탐구 학습 이란 8
2) 탐구 학
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지도법
1. 기초능력함양
1) 듣기 말하기 기본 학습 지도
학생들의 듣기말하기 능력을 신장시키기 위하여 듣기말하기 기본 태도 훈련안을 작성하여 수업 시간은 물론 수시로 지도하였다.
2) 상황에 따라 말하기 지도
토의가 활발하고 효과적으
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