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면접이다. 처음은 1대 1로 하고 단계가 진행되면, 면접관이 늘어가는 경우가 많다. 시간은 10분 정도부터 1시간과 회사, 단계에 따라 많이 다르다.
집단토론（集 討論）
여러명의 학생에게(10명 미만) 그룹별로 테마를 주어 토론을 시킨다. 면접
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무엇이라고 생각합니까?
현장에서는 겪어야할 어려운 일들이 많은데 가장 힘든 점은 무엇이라고 생각합니까?
마지막으로 하고 싶은 말이 있습니까? 1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 지원동기 및 포부
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동기부족에 의한 것인지, 능력부족에 의한 것인지, 기술이 부족한지 또는 훈련을 통해 치유될 수 있는지 등을 확인한다. 심각한 위반을 제외하고는 행동변화 여부를 결정하기 위해 상담이 선행되어야 하며 이때에는 훈육의 원칙을 준수하여
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동기부여
■ 기본적인 기능에 대한 보충
3) 전개 단계
■ 개념의 파악과 강화를 위한 탐색
■ 절차적 지식의 강화를 위한 탐색
■ 원리적 지식의 강화를 위한 탐색
■ 마인드맵 모형의 활용
4) 발전 단계
■ 자기 주도성과 창의성을 강조
■ 협
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동기, 목적)
8. 모임에 할애하는 시간은 어느 정도 인가요?
모임에 대한 만족도는 어느 정도 인가요?
9. 혹시 지금은 아니지만 예전에 참여했던 모임이 있나요?(대학교 때에 한해)
10. 그렇다면 왜 지금은 그 모임에 참여하지 않나요?(특별한 이유
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예상해보기
*전문가에게 질문목록표 만들기
*현장에서 지켜야할 약속하기
*기록 방법 알려주기
그 밖의 교사의 의도된 활동
교사는 유아의 호기심 해결 방법에 의한 수업이외도 손 유희, 동화, 노래, 율동, 역할 놀이등을 준비하여 실행하
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동기론
2. 사회적 응집이론
3. 인지론
4. 연습이론
Ⅳ. 협동학습의 기본요소
1. 성취 학습목표를 구체적이고 명확하게 제시할 것
2. 협동학습을 통해서 학습목표를 달성할 것
3. 긍정적인 상호의존성을 촉진할 것
4. 면 대 면 접촉을 할
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동기(우월감 추구)
어떤 행동이든지 그 행동은 개인의 고유한 목적을 달성하는데 기여한다고 보며, 이 원리를 근거로 Dreikurs(1964)는 아동의 문제 행동은 네 가지 목적을 달성하기 위한 수단으로 파악했 다. (관심의 획득 , 힘의 획득 , 복수 , 부
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노인 사정
(Assessing Children and Older Adults)
● 학대 (Maltreatment)
정보 자원과 면접 기술들 (Data Sources and Interviewing Techniques)
요약 (Summary)
능력과 문제 탐색에 있어 기술 발달 연습
(Skill Development Exercises in Exploring Strengths and Problems)
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동기를 부여하라
-자기다짐, 자기선서를 한다.
-긍정적인 사람이 되어라
-본인의 목표를 구체적으로 생각하라
-정기적인 목표 점검을 하라
-약속을 하면 반드시 실천에 옮겨라
-본인의 목표를 달성하기 위해 다른 사람들의 희망과 꿈을 이끌어
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