|
및 과제 제시
③ 인지조직의 강화 (통합조정의 원리 조정)
◎ Gagne
Gagne의 인지학습의 8가지 학습 유형
① 신호 학습
-ex> 초등시절 수학 학습 과정 불쾌→중학교 때도 불쾌
② 자극-반응 학습
-자극에 대한 정확한 반응
-ex> 수학적 용어 배우
|
|
|
과정기록
1. 과정기록의 특성
2. 과정기록의 작성요령
II. 이야기체 요약기록
1. 이야기체 요약기록의 특성
2. 이야기체 요약기록의 활용방안
III. 문제중심기록
1. 데이터베이스
2. 문제목록
3. 서비스제공자
4. 진행노트
* 참고
|
|
|
과정 및 교육평가 연구개발의 발전 방향, 한국교육과정평가원 창립 기념 세미나 보고서
황정규(1984), 학교 학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육평가의 개념
Ⅲ. 교육평가의 목표
Ⅳ. 교육평가의 목적
Ⅴ. 교육평가의 기
|
|
|
매년 평가하도록 함
- 의사소통 능력의 향상을 기본 목표로 하여 자신의 의사를 적절한 언어양식으로 적절하게 표현할 수 있는 정도에 주안점을 두고 평가함 1.개정의 필요성
2. 개정의 기본 방향과 중점
3. 개정의 방법 및 절차
|
|
|
및 사례, CengageLearning 2013
Gerald Corey 저, 심리상담과 치료의 이론과 실제, CENGAGELEARNING 2013
현정환 저, 상담심리학(상담이론 실제 연습), 양서원 2013 1. 게슈탈트 치료의 실제
1) 치료의 진행과정
2) 치료자의 역할
2. 게슈탈트 치료의 평
|
|
|
과정으로써 이해해야 할 것이다.
(참 고 문 헌)
1. 강인애(1997). 왜 구성주의인가? 문음사.
2. 김종문 외13(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
3. 문승한·정찬기오(1998). 교육과정 및 교육평가 특론. 교육과학사.
4. 백순근 편(1998). 수행평가의 이
|
|
|
위성복 VS 김정태
(2) 리더십의 시대 적합성
PART 2. 국민 - 주택 은행 합병
1. 합병 절차와 계약 내용
2. 합병 배경
3. 합병에 대한 평가
4. 국민은행 암사지점 조길형 지점장님과의 인터뷰
3. 결론
참고문헌
|
|
|
및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어유형별 분석
2. 국어과 하위목표별 분석
3. 교수유형별 분석
4. 해당연령별 분석
5. 프로그램의 적용방법 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
요령과 대화예절
1. 대화하는 요령
2. 말의 예절
Ⅴ. 의사소통의 법칙
1. 상호 의사소통의 핵심은 그 과정에 있다.
2. 상호 의사소통은 자아로부터 시작된다.
3. 효과적인 의사소통은 함께 하고자 하는 동기를 분명히 인식할 때 이루어진다.
|
|
|
학습할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
- 영유아 행동 관찰기록의 내용분석/장세라/전분대학교 교육대학원/2015
- 영유아교육기관 현장 실무/최중근/공동체/2017 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 관찰일지
(1) 목적
(2) 효과
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
