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및 교육?훈련에의 사용
5. 배치에 사용
Ⅲ. 인성검사의 필요성
Ⅳ. 인성검사의 수검요령
1. 인성검사에 대해 소홀히 대하지 마라
2. 평소의 경험과 선호도를 자연스럽게 답하라
3. 수험 전날이나 수험기간 동안에 음주나 지나친 운동 등
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3. 공무원 평정제도
Ⅴ. 동기부여
1. 사기
2. 보수
3. 인적자원의 활용과 생산성 향상의 수단
Ⅵ. 공무원의 행동규범과 징계
1. 공무원의 충성
2. 공무원의 정치적 중립
3. 공무원 단체
4. 신분보장과 징계
참고문헌
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과정에서 “사회란 무엇인가”에 대해 어떤 새로운 인식을 하게 되었는지를 가능한 구체적으로 서술해 보았다. 청년실업이 사회문제로 부각되었기 때문에 미취업자나 실업자를 위한 취업지원 및 심리지원시스템은 비교적 활성화되어 있으
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기본 방향
2. 평가 방법
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
5) 행사활동
Ⅶ. 학생성취도평가의 행동발달상황평가
1. 기본 방향
1) 행동 발달 상황 평가의 기본 방향
2) 덕목별 행동 특성
2. 평가 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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및 문제의식
33)수업목표를 성취할수 있도록 동기화되는가?
34)스스로 생각하고 문제를 해결하도록 촉진하는가?
35)방법이 다양하고 적절한가?
12.교재의 특질에 따른 지도과정
36)내용에 따라 적절한 과정이 적용되는가?
37)계획의 차질에 대한
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및 기법
합의, 집단의 토의, 대화
분석 및 합의, 갈등
갈등 및 대결, 항의, 시위, 보이콧, 피케팅, 협상 등
사회복지사 역할
촉매자, 조정자, 교육자
전문가, 조사자, 분석가
옹호자, 행동가, 조직가
◈ 로스만 3모델 내용 요약정리 < 지역
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및 실제』, 교육과학사, 1993
▶ 홍숙기, 『성격심리』, 박영사, 2002
▶ 양옥경·김정진 외, 『사회복지실천론』, 나남출판, 2004
▶ 이인정·최해경 공저, 『인간행동과 사회환경』, 나남출판, 2004
▶ 엄명용·김성천, 『사회복지실천의 이해』, 학
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과정의 현실
1. 삼 성...................................................................... 5
2. 농 협...................................................................... 10
3. L G...................................................................... 12
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과정이 중요하다는 사실을 강조
금주 학습정리
■범죄화 과정에 관한 이론
-학습이론의 기본형인 서덜랜드의 차등적 접촉이론의 개념과 기원, 9가지 명제를 학습하였으며 각각의 명제에 대한 평가 수행
-차등적 접촉이론의 수정 및 보완형으
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과정 운영의 합리화
Ⅴ. 학교의 평준화
1. 입시제도의 개혁
1) 인문고등학교
2) 실업 및 2부 고등학교
3) 특기자 전형
4) 특수목적의 고등학교
2. 고등학교 교육여건의 평준화
1) 학교시설의 정비?확충
2) 교원의 자질향상 및 처우개선
3)
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