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절차 (3단계)대로 하시면 10초만에 삭제 가능합니다. 이상 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인간중심상담
1. 주요개념
2. 상담목표
3. 상담과정
4. 상담기술
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및 관찰 방법 14쪽
4. 기초선 측정 단계 14쪽
5. 행동수정 목표 설정 15쪽
6. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정 16쪽
7. 행동수정 시행과정
1) 강화 단계 17쪽
2) 반전 단계 19쪽
3) 재강화 단계 21쪽
8. 결과의
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(2) 학습활동 조직 원리
3. 학습경험과 수업모형
1) 수업 모형
(1) 절차모형군
(2) 상호작용 모형군
4. 교육과정 문서와 수업계획
1) 교육과정 문서 속의 수업계획
2) 교사용 지도서와 수업 계획
Ⅲ. 결론
※ 참고자료
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행동장애 아동의 사회·정서적 특성에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 공주대학교 교육대학원, 2003. 충청남도 7p
유지형. \"유아의 스마트폰 과몰입과 과잉행동, 충동성 및 부주의 간의 관계.\" 국내석사학위논문 경기대학교 교육대학원, 2017. 경
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행동수정이론
3) 행동수정의 절차
4) 강화와 강화인자
5) 강화계획
6) 관찰법
7) 행동수정의 기법
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동
2. 대상아동의 행동특징
3. 행동수정의 목표
4. 강화방법
5. 관찰방법
6. 행동수정 및 지도과정
1) 기
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및 사회적 승인과 판단을 측정하는 과제등을 주었을 때 그 수행에서 정상아동과 상당한 차이를 보임이 여러 연구에서 밝혀지고 있다. 이러한 차이는 곧 과잉행동장애의 핵심기제와 관련지어 해석되고 있다. 예컨대, Douglas와 Peters(1979)는 과잉
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행동변화 요구를 짧고 강하게 말해주어 돌려줄 수 있도록 순차적으로 진행한다.
6.시행절차의 재점검 및 연습
연습해본다.
7.계획의 시행
연습을 하고 난후 시행에 착수한다.
8.결과의 점검
성공하였다.
9.변화된 행동의 유지
실험과정
제 1단
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과정)의 시사점
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 평가의 특성과 관점
1) 평가의 원리
2) 관점 설정 시 고려할 점
2. 절차
3. 평가 방법
1) 행동 상황의 관찰
2) 질문지를 활용한 조사
3) 학생의 기록, 작품
4) 교사의 협의, 의견 교
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과정, 교문사
신화식(2011) 영유아교육 프로그램, 교문사
박재완(2010) 현대유아교육과정, 형설출판사
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2009) 교육의 역사와 철학, 동문사
손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교육
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과정, 교문사
신화식(2011) 영유아교육 프로그램, 교문사
박재완(2010) 현대유아교육과정, 형설출판사
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2009) 교육의 역사와 철학, 동문사
손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교육
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