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장애
2. 쓰기 장애
3. 수학 장애
1) 언어 기능에 장애가 있는 경우
Ⅴ. 학습장애의 특성
1. 기본적 심리과정의 장애
2. 학업적 학습장애
3. 개인간 차와 개인내 차
4. 정서?행동적 특성
5. 다른 장애 수반 경향
Ⅵ. 학습장애아의 치료
참
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아동을 가르치기 위해서는 가정, 이웃, 지역사회와도 관계를 맺고 아동의 학업 기술뿐만 아니라 환경 속에서 어른과 잘 적응할 수 있도록 가르친다.
바. 일반학급에서 정서장애
① 교사가 알아 볼 수 있는 행동장애의 단서 및 관찰.
* 지적, 감
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아동의 감정과 생각을 발견하려면, 어른이 먼저 아동의 눈높이로 다가가야 하며, 놀이치료는 그러한 접점을 마련해주는 가장 자연스럽고 효과적인 방법이다.
3. 결론
놀이치료는 아동의 정서와 행동을 이해하고 치료하는 데 있어 매우 유용한
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을 가정의 부모에게 보내기
알림장은 교사와 부모 사이의 의사소통의 한 형태이다. 알림장을 공식적 혹은 비공식적 행동 프로그램에 포함시킬 수 있다. 예를 들면, 아동의 학업과 수업시간의 행동을 보여주기 위해 보고문이 이용될 수 있다.
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프로그램의 효과검증
정진옥(1997) / 정신지체 여성의 성 지식, 성적 태도 및 성적 경험에 관한 일 연구 / 이화여자대학교 대학원
천노엘(2000) / 정신지체연구 / 엠마우스복지관
전정옥(1998) / 정신지체아와 성 / 장애인 편의시설촉진시민모 Ⅰ
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아의 특성
(1) 심리적 특성
(2) 학업성취
2) 의사소통장애의 분류
(1) 증상에 따른 분류
(2) 원인에 따른 분류
(3) 임상목적에 따른 분류
(a) 말장애
(b) 언어장애
4. 의사소통장애의 치료와 지도방법
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정서 및 행동장애 아동의 애착유형, 단국대학교 대학원
정경아, (2007). 장애아동 가족지원 서비스 만족도 및 욕구에 관한 연구-경상남도 장애아동 가족을 중심으로-, 가야대학교 행정대학원
배은경, (2005). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특
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치료가 정서 및 행동장애 아동과 부모와의 상호작용에 미치는 영향, 정서행동장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정에서 가족들의 정신건강에 도움을 줄 수 있는 예방법이나 치료할 수 있는 방법 ? 노래 부르기를 통한 상호작용
2. 치
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프로그램 - 부모들이 일정시간 직접 프로그램에 참여하여 아동의 발달 상태를 관찰하게 하고, 가정에서 실시할 수 있는 교육방법을 배운다. <주 1회 실시>
가족 놀이 지도 - 장애 아동 교육에 중요한 영역으로 장애 아동의 가족들이 가정에
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정서장애아교육. 성원사
2. 단국대 특수교육 연구소 (1997). 정신박약학교 부적응 행동교정(교사용 지도서)
3. 이상복, 이상훈 저(1998). 정서행동 장애아 치료와 교육, 대구 출판부
4. 이상복, 정대영(1995). 정서장애아 행동치료교육, 국립특수교육
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