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찾기
2. 이미지 만들기
3. 단어 연상하기
4. 유사점 연상하기
5. 관련되는 것 찾기
6. 단어를 보고 생각나는 그림 그리기
7. 주제에 맞는 단어 쓰기
8. 약화 그리기
9. 문장을 약화로 그리기
10. 가지치기 지도
Ⅵ. 마인드맵의 실제
Ⅶ. 마
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치매검진사업
C. 치매 치료관리비 지원사업
D. 광역치매센터 설치 및 운영
E. 공립요양병원 운영 및 치매기능보강사업
F. 실종노인의 발생예방 및 찾기 사업
Ⅳ.
조사 및 참고 계획
Ⅴ.
분석해볼 내용
Ⅵ.
결론
Ⅶ.
참고문헌
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도구의 측정의 표준오차와 그 도구의 강점과 약점을 고려하면서, 적합한 검사도구의 평균 이하 적어도 2표준편차 이하의 수행
진단
표준화된 지능검사, 적응행동기술검사와 팀구성원의 관찰과 임상적 판단을 병행; 타당한 사정 도구와 검사
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측정할 수 있는 다차원적인 측정도구의 제작을 위한 기초연구가 강화되어야 한다.
사회가 복잡해지고 세분화되어 감에 따라 지금까지 사용해 왔던 지필 검사의 방법으로는 측정하기 어려운 인간의 행동특성이 나타나고 있다. 따라서 우리 사
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측정도구
어르신의 역할찾기에 관한 프로그램 진행 후 평가회시 설문조사를 실시하여 어느 정도 효과를 얻었는지를 평가한다.
프로그램 설문조사를 통
해 만족도 파악
구성원들의 프로그램 전, 후 변화정도를 설문조사를
통해 파악한다.
프
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개념(시, 분의 단위, 몇 시 반, 한 시간은 몇 분, 반시간은 몇 분, 달력)
② 양의 용어와 개념(수만큼 찾기, 측정, 측정도구의 이름, 측정과 금전)
③ 수와 계산
- 수(1에서 100까지 수읽기, 수 묶기, 2씩 50까지 수를 세고 쓴다. 3식 21까지 세고 쓴다.
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측정도구 : 지표의 변화측정은 구조화된 측정도구로, 측정도구의 타당도, 신뢰도 검증되어야 함
▷ 평가방법 : P/G의 성과 제대로 평가위해서는 각 연구에 적합한 조사 설계 방법 사용필요
◎ 성과평가 1. 성과에 대한 평가형태
1) 효율성 관점 =
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측정 및 도구
11. 연구의 실행 또는 실험 설계
12. 검증 및 평가(결과 논의)
1) 전후 비교법
2) 동시 비교법
3) 결과의 제시
13. 요약, 결론 및 제언
1) 요약
2) 결론
3) 제언
14. 참고 자료
1) 목차(차례)
2) 각주
Ⅸ. 도덕과 현장교육연구의 방
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목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상(나이, 성별, 가족, 직업, 유사프로그램의 참가유무, 대상집단의 욕구파악)
5. 프로그램 실시구조
6. 프로그램 단계
7. 평가방법
1) 양적측정도구
2) 질적측정도구
8. 예산
Ⅳ. 세부 기획안(7회)
참고문헌
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측정도구와 측정영역, 그리고 측정방법에 따라 상반된 결론을 내리고 있다. 즉 일부 연구들은 인지적 영역에서는 학력의 저하를 가져왔으나(Tauss & Feigelson, 1974; Arlin, 1976), 정의적 영역에서는 전통교육에 비하여 긍정적 효과를 가져왔다고 밝
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