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외국에서 수입되어 나중에 발전한 것으로 역사는 길지 않다. 이에 비해 문학과 연극에서 불멸의 전통을 지닌 것은 음악과 달리 현실적인 인간세계를 그리는 분야이기 때문이다.
1948년의 지방자치법에는 각 자치체가 지방세 수입의 2.4%를 예
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의미
④강화천도와 무신정권의 붕괴
3)공민왕의 개혁
4)대몽항쟁의 결과
①사대부=성리학자의 성장
②성리학의 수용과 분화
③불교계의 변화
④역사편찬
⑤문학과 예술
⑥과학기술과 금속활자 발명
3.결론
4.참고문헌
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사, 작품서사 개념에 대한 이해를 돕는 것에 있었기에 그 의의를 부정할 수 없다. 또, 이후 구체적으로 문학치료 프로그램을 계획하여 문학치료를 실제로 진행한 후, 기말과제에서 발표할 것이므로, 완성된 문학치료가 아니라 하여 소용이 없
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치료적 힘으로 작용할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회 정서적 발달과 아동문학과의 관계를 구체적으로 살펴보았다. Feshbach는 환상을 통해서 공격성을 표현할 기회를 가졌던 아동들과 중립적인 과제에 참여했던 남아들을 비교하였다. 그
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치료사, 서울 : 복음문화사.
김성민, 「융 심리학과 종교」, (파주: 동명사), 1998.
______. 「융 세미나 Ⅱ」, (서울: 대상관계정신분석 연구소, 미간행)
변우열(1996). 비행청소년 인성치료를 위한 독서요법, 도서관학 논집.
변학수, 「통합문학치
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문학과 현대 미국 소설: 인간, 자연 그리고 신화」, PUFS, 1998.
변학수 “문학치료와 문학적 경험”, 「독어독문학」10집, 1998.Jostein Gaarder, 「소피의 세계」, 현암사, 1994. 동화치료에서 자아찾기의 여정
「오즈의 마법사」
Ⅰ. 머리말
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치료 사례」, 『교육치료연구』, 제12권 제3호, 2020. http://www.riss.kr.libproxy.snu.ac.kr/link?id=A107216174
최새은, 「S소설 <유원>에 나타난 청소년의 가족 개념 및 자아의 발달-보웬의 가족체계론적 관점의 적용-」, 『문학치료연구』, 제64권 제0호, 2
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학교 석사학위논문
윤금아(2005), 유아교육용 전래동화의 가치관 연구, 경기대학교 석사학위논문
국은순(2004), 부적응 아동에 대한 아동문학 치료의 사례연구, 우석대학교 석사학위논문
김숙자(2005), R-E-J-A법에 의한 아동문학치료 방법론 연구,
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다는 것은 더더욱 심리적으로 부담을 갖도록 풍토가 조성된 한국의 경우 문학치료 그룹에서도 문학을 촉매로 학생 혹은 참여자가 글을 쓸 때 처음에 시보다는 산문을 더 선호하고 있음을 알 수 있었다.
이에 문학수업 시간 뿐 아니라 자유로
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서는 무의식의 그림자와 자기와의 균형이 깨진 상태를 병리적 상태로 보기 때문이다. 그렇기 때문에 치료는 부조화에서 비롯된 내면의 그림자를 재인식하는 과정이라 볼 수 있다. 위에서 살펴보았다시피, 문학(독서와 글쓰기)은 진단적 용도
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