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자폐증, 학습장애
(읽기장애, 산술장애 및 쓰기장애),발달적 근육운동장애 , 의사소통장애(언어
발달장애,.음성학적 장애, 말더듬기), 전반적 발달장애(자폐성장애, 레트장애),
아동기 붕괴성장애(언어기능, 사회적 상호작용, 적응행동기능, 대
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사회적 부인을 경험(작업치료실천에서 중요한 의미를 갖는다).
* 각 발달과제를 배우는데 생물학적으로 민감한 시기, 이 시기가 새로운 능력을 배우는데 육체적 성숙에서 가장 준비되어 있는 때이다(생물학적으로 민감한 시기: sensitive periods).
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프로그램 등 스스로 자립할 수 있도록 여러 프로그램 연결. I. 발달장애
1. 발달장애의 유형과 원인
2. 발달장애(자폐증) 진단 절차
3. 발달장애의 증상
4. 필수적인 치료종류
II. 발달장애아에 대한 초기개입과 전략
1. 발달장애아에 대
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작용을 억제하고 안하고의 차이로 말하고 있다.
4. 레트 증후군의 치료법
완치를 위한 치료 방법은 아직까지 없지만 꾸준한 물리치료를 통해 근긴장도를 유지시켜 척추측만증 같은 합병증을 예방하고 걸을 수 있는 기회를 주고 작업치료를
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자폐증과의 차이점
8. 반응성 애착장애의 임상양상
9. 반응성 애착장애의 치료
6. 틱장애.
1. 틱장애의 정의
2. 출현율
3.틱의 분류
4.틱장애의 분류 - 뚜렛장애, 만성 틱 장애, 일과성 틱장애
5. 역학
6. 발생원인
7. 감별진단
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프로그램에 참여시킴
지지 체계를 강화해 주고 치료적 놀이를 실시함
가족을 환자 치료에 포함시켜 적응에 도움을 줌
#2
참고문헌
1. 도복늠 외(2012). 정신건강간호학 개론. 정담미디어. 1. 행동 장애 ··························
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자폐증 증세를 띠며, 이런 기본적인 증상의 복합으로 복잡한 증상이 생겨, 정상인이 도저히 상상할 수 없는 기묘한 사고와 행동 등의 증세를 나타내게 된다.
Ⅲ. 결론
한 개인이 갖고 있는 특징적인 행동을 보고 그 개인이 장애를 갖고 있는
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프로그램
1) 국가수준 교육과정의 변천
2) 이원화 되어 있는 유아교육과정(유치원과 보육소의 차이)
3) 국가 수준 교육과정의 영역별 성격 및 목표
5. 유아교사
1) 유아교사 양성 체제 및 자격
2) 유아교사 양성 교육과정 및
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자폐증), 특정 발달장애(학습장애)로 나누어질 수 있다. 행동장애는 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD), 반항장애, 행실장애 등으로 구분된다. 정서장애는 분리 불안장애(영유아 보육 기관 및 학령기 아동), 기타 불안장애, 신체형 장애 등이다.
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원인일 가능성이 높음
㉢ 판정시기 : 전반성 발달장애(자폐증)가 확실 해진 시점에서 장애를 판정한다.
㉣ 판정기준 : 진단명 확인, 상태확인, 정신적 능력장애, 종합적인 판정의 순서를 따라 이루 어짐 1. 신체적 장애
2. 정신적 장애
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