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자폐 장애 - 전반적 발달 장애
1) 다음의 (1), (2), (3) 세 개의 영역에서 적어도 6개 이상이 해당되어야 하며, 이 때 적어도 (1)에서 2개 이상, (2)와 (3)에서 1개 이상씩이 해당되어야 한다.
(1) 사회적 상호작용에 있어서의 질적인 손상
① 사회적 상
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사회적 심리적 차원
● 유아의 박탈된 신체적, 정서적 보살핌이나 자극과, 자폐성 장애처럼 지적장애에 종종 수반되는 다른 정신적 장애와 같은 여러 환경적 영향은 지적장애 원인의 약 15%에서 20%를 설명
6. 예방, 교육, 치료
● 치료 프로그램
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사회적 상호작용, 행동의 상동성 등 전반적 발달장애를 보이나 심각한 언어발달의 지연이 없다는점에서 자폐성 장애와 구별이 됨
* 자폐성 장애
- 사회적 상호작용의 질적 장애
- 의사소통 및 언어장애
- 괴이한 행동이 되풀이 되는 행동장애
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프로그램을 제작하는 것도 가능하다. 1.학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
2. 특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영
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사회적인 행동특성을 나타내는 것을 말한다.
품행장애아들은 시비를 잘 걸고, 반항적이며, 남을 협박하고 괴롭히며, 거짓말과
도둑질 등과 같은 비행이 나타난다.
또한 행동장애아들 중에는 자폐행동을 나타내는 아동이 있다. 자폐장애아는
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3. 가정과 학교에서의 역할
3.1 가정에서의 지지와 이해
3.2 학교에서의 지원 시스템 및 교육 프로그램
3.3 부모와 교사의 소통 및 협력
4. 전문가와의 협력
4.1 정신건강 전문가의 역할
4.2 치료 및 상담 서비스
4.3 지역사회 자원의 활용
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사회적지지 서비스: 양육이나 가사 보조자 고용, 가정의 물리적 환경 개선,
경제적 상태의 호전을 위한 노력, 가족의 고립을 줄이기.
② 정신 치료적 중재: 개인정신치료, 약물치료, 부모치료, 가족치료, 부부치료.
③ 교육 상담 서비스: 집단
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프로그램은 심리치료 중 아이들의 사회성을 증진시키기 위한 프로그램으로써 게임의 형태로 진행되었다. 첫 번째로 관찰한 것이 바로 얼굴 게임이다. 얼굴 게임은 말 그대로 선생님 얼굴의 표정을 보고 어떤 표정인지 맞추는 게임이었다. 표
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자폐장애: 사회적 상호작용/의사소통 손상, 상동행동, 36개월 전 발생
2. 레뜨장애: 생후 5개월까지 정상발달, 5-30개월 사이 손기술 상실, 보행곤란(여 아만)
3. 아동기 붕괴성장애: 2세까지 정상발달, 10세전에 습득한 기술상실(언어, 대소 변, 운
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사회적 통합을 증진시키는 방법 등을 배워야 한다.
그리고 효과적인 지도(지원) 프로그램을 제공할 수 있도록 하는 생활시설 기관에서는 교육프로그램 지원, 생활재활에 관한 정보 제공 등의 역할을 수행해야 한다 Ⅰ. 중증요양시설 생활
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