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실습 중심 교육 특성과 더불어 실과 교육에 있어 협동 학습의 도입은 필수적이라고 할 수 있다. 그리고 협동 학습의 학업적 성취와 사고력증진, 문제 해결력, 사회성 발달 등의 효과는 미래 지향적이며 실생활을 주된 내용으로 하는 실과와 공
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과제를 안하는 SME의 경우, 다른 SME가 작성한 샘플을 제시하고
경쟁심 유발
- 잘하는 SME에게서 좋은 샘플을 만들어서 다른 SME에게 제시
- 강의 경험이 없는 SME에게는 OHP부터 제작, 소제목 작성 후 →
설명 → 받아 적는다
라. SME 동기부여
- ID의
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과제를 준비하면서 합숙도 하고 주말에도 만나고 하루종일 학교에서 고생한 적도 있지만 완성하고 나니 뿌듯하다. 내년 실습을 할 예정인데 준비된 것이 없어 걱정이 많았는데 이번 기회로 자신이 생겼다.
<아동학과 20071442 송수정>
교육
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실습
6. 면접
7. 관찰
8. 자기평가 및 동료평가 보고서
9. 연구 보고서
10. 포트폴리오
Ⅴ. 수행평가의 설계
1. 평가목적의 확인
2. 평가 내용의 결정
3. 평가방법의 설계
4. 채점 계획의 수립
Ⅵ. 수행평가의 고려사항
1. 비용 및
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과제를 제시하여 평가가 이루어지지 않았다.
라. 학생들의 수행 능력이나 태도에 대한 고려가 없었다.
마. 모든 학생들에게 공정한 평가를 받을 수 있는 기회를 주지 못했다.
바. 실기평가의 경우 실습 환경을 고려하지 않았다.
사. 수행 과정
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실습
분장실습
2
3
촬영기술
영화편집
영화기술
시나리오작법
4
시나리오작법
시나리오작법
분장실습
연기실습
5
6
7
(4) 2학년 2학기
월
화
수
목
금
토
1
음향효과제작실습
디지털영상제작실습
영화편집실습
촬영기술
연기실습
연기실습
2
3
영
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2. 교육과정 특성상 수행평가 실시의 어려움
3. 과제형 수행평가, 본인 작성 유무 확인의 어려움
4. 빈부격차에 따른 수행평가의 영향 유무
5. 수행평가 점수에 대한 평가의 신뢰
Ⅷ. 수행평가의 활용에 대한 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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조별로 발표하는 시간을 갖는다. 이때 개인별로 상징한 내용을 비밀로 하고 발표하면서 조원들이 그 내용에 대해 말하게 한다)
양면색지(16절크기*60매)
조별로 크레파스1통, 색연필 1통씩
발표하기
전개
10분
40분
-일반적인 교수 설계(ID와 ISD에
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(Manpower forecasting)
5-3 인사제도의 문제점과 개선방향
6. 사례 분석 ( 동아제약)
6-1 동아제약의 조직도
6-2 동아제약 조직구조의 분석
6-3 동아제약의 전략적 인적자원계획과정
6-4 동아제약 인적자원관리 프로그램
7. 과제를 마치며
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조별로토의후 작품의진행방향에대해서 잘정하엿는가?
3 작품을 사실화와 추상화의 개념에 적용하 여 효과적으로 표현햇는가?
4 조별로 과제수행이 원활히 잘진행되엇는가?
활동지 1
2학년 반 번호 이름: 조:
사실화 추상화
사실화 또는 추상화
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