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칸트가 말하는 보편적인 양심의 요구와 언제나 일치하였을 것이다. 그리고 도덕적 강제는 필요 없었을 것이다. 하지만 사람은 함께 사는 존재이기에 우리는 언제 어디에서나 우리가 지켜야 할 덕목이 생기는 것이고, 그에 따라 행동해야 하는
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칸트의 철학은 내가 보기에는 지극히 ‘이상적인 철학관’이다.
현장에서 적용을 시킬 때도, 학생들에게 칸트의 이론을 설명하면서 나 자신은 칸트의 정언명령에 부합하지 않게 행동하고, 나 자신이 ‘선의지’를 갖지 않고 있다면 학생들
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칸트의 사상과 적용 - 5. 함께 지키자
목차
1. 칸트의 이론
1) 선의지
2) 정언명령
2. 경험 사례 및 분석
1) 물통 사건
2) 보험
3) 교생실습 때의 나의 행동
3. 교과서 사례 및 지도 방안
4. 결론
1. 칸트의 이론
칸트의 이론
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칸트의 사상과 도덕 교육에의 적용 - 교과서 사례 및 지도방안 - 도덕 - 5. 함께 지키자
목차
1. 들어가기 전에
2. 이론개관
1) 선의지와 의무
2) 준칙과 도덕법칙
3) 목적으로서의 인격
4) 정언명법
5) 가언명법과 정언명법
6) 자율과
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들어가기 전에
이론개관
나의 경험사례 및 분석
교과서 사례 및 지도방안
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5학년 도덕 교과서의 ‘5. 서로 존중하는 태도’의 단원과 6학년 도덕 교과서의 ‘5. 함께 지키자’에서 다른 사람을 자신과 동등한 존재로 인식하고 권익을 침범하지 않도록 주의해야 한다는 점을 지도하면서 칸트의 이론을 활용할 수 있을
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5) 결론
Ⅲ. 사례
#1 나의 경험 사례
#2 영화 속 사례 - 책 읽어주는 남자
#3 드라마 속 사례 - 반짝반짝 빛나는
Ⅳ. 수업에의 적용
(1)교수?학습 단원
(2)교수?학습 모형
Ⅴ. 마치며...
Ⅵ. 참고문헌과
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칸트의 생애와 사상〉카를 포르랜더. 서광사
초등학교 5학년 도덕 교과서
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서
디지털 브리태니커 백과사전 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 칸트의 생애
Ⅲ. 칸트의 사상
Ⅳ. 관련 경험 사례
Ⅴ. 도덕과 교육에 적용
Ⅵ.
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칸트의 인간이해
1) 이원론적 인간 이해
2) 교육적 동물
3. 칸트의 교육관
1) 교육적 존재
2) 교육의 목적
3) 교육방법
4. 칸트의 도덕 교육론
1) 칸트 도덕교육의 원리
2) 도덕 교육의 과제
3) 도덕 교육의 내용
5. 칸트
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칸트의 교육사상을 주체적으로 받아들여 현재의 교육에 적용할 수 있도록 노력해야겠다.
7. 참고문헌
임혁재, 『칸트의 철학』 (철학과 현실사, 2006)
김영래, 『칸트의 교육이론』 (학지사, 2003)
초등학교 5학년 도덕 교과서 (교육인적자원부)&nb
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