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윤리학, 박찬구, 서광사 Ⅰ. 칸트를 선택한 이유
Ⅱ. 칸트의 도덕철학
(1) 선의지
(2) 의무
(3)도덕법칙
1)보편법칙의 정식
2)자연법칙의 정식
3)목적자체의 정식
4)자율의 정식
5)목적의 왕
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칸트의 정언명법에 관한 고찰 /표주학/ 경상대 교육대학원/2002
도덕과 교육론/ 이근철 외 / 양서원/ 2006
쉽게 읽는 칸트 - 정언 명령/ 랄프 루드비히/이학사/1998
철학의 세계 / 강성률/ 형설출판사/2005
칸트 윤리학의 정언명법론 /문성학/ 경북대/
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윤리학사』, 로버크 L. 애링톤, 김성호 역, 서광사, 2003
『도덕교육론』, 유병열, 양서원, 2006
이론 요약 정리 (출처 www.cafe.daum.net/windymoraledu )
초등학교 5학년 도덕(교과서 및 지도서) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론의 개괄
Ⅲ. 나의 사례 및 분석
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칸트의 윤리학적 입장에서 설명할 수 있다)
2. 생명을 구한 안전 운전
- 안전 규칙을 지키지 않았을 경우-교통사고 사례-를 들어 규칙의 중요성을 이야기 한다.
- 규범의 필요성과 타당성에 대해 이야기 한다.
▶ 위와 같은 딜레마를 제시하여
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윤리학의 다섯 가지 유형 - 철학과 현실사
윤리학의 기본원리 - 서광사
의무론적 윤리설과 공리주의 - 작성자 truecynthia
네이버 블로그 http://blog.daum.net/ethicstar/3719685 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론의 정립
가. 칸트의 의무론적 윤리설
나. 공
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칸트가 말하는 보편적인 양심의 요구와 언제나 일치하였을 것이다. 그리고 도덕적 강제는 필요 없었을 것이다. 하지만 사람은 함께 사는 존재이기에 우리는 언제 어디에서나 우리가 지켜야 할 덕목이 생기는 것이고, 그에 따라 행동해야 하는
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▶이론의 개관
▶덕윤리학적 관점에 비추어 본 자신의 경험사례
▶덕윤리학점 관점에서의 사례 지도방안 (6-1-5‘함께 지키자’)
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되면 자연스레 자율적으로 선의지를 행할 수 있게 될 것이다.
-참고 도서-
· 청소년을 위한 서양철학사. 두리미디어. 서용순.
· 쉽게 읽는 칸트-정언명법. 이학사. 랄프 루드비히. (엮)이충진. 1999
· 초등학교 6학년 도덕과 교사용 지도서
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칸트의 철학으로 비추어봤을 때 마지막 사람 또한 다른 사람들과 다름이 없다는 결론을 내릴 수 있다.
먼저 마지막 사람은 ‘선의지’를 통해 비추어 본다면 ‘병든 아내와 아이들을 배부르게 하기 위해’라는 설정된 목적을 가졌으며, 이
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상황을 겪고 자신의 판단을 통해서 올바른 행동으로 이어 질 수 있도록 교사가 도움을 준다.
사례> 요즘 문제가 되고 있는 네티켓의 필요성 등등
참고문헌
서강식 외, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑, 2005
6학년 도덕교과서와 지도서
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