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5.함께 지키자 -법의 의미와 필요성 알기
3) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
개념에 대한 인식이 모호하거나 애매하면 언어전달에서 의미의 혼동이나 비논리적 표현이 된다. 도덕적 개념 특히 논리적 개념들은 의미를 명료하게 인식할
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5.함께 지키자 -법의 의미와 필요성 알기
3) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
개념에 대한 인식이 모호하거나 애매하면 언어전달에서 의미의 혼동이나 비논리적 표현이 된다. 도덕적 개념 특히 논리적 개념들은 의미를 명료하게 인식할
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내용을 보완해야 하고 수정해야 할지에 관해 토론함.
여러 가지 의견이 나와서 약간의 수정을 하고 보완함. 그리고 편집하여 완료함. ♣ 6학년 5단원『함께 지키자』♣
◈ 1차시
◈ 2차시
◈ 3차시
≪모임 일정 및 협의 내용≫
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5.
남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998.
김태훈, 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성이란
2. 도덕성 발달이란
1) 피아제 도덕성 발달이론
2) Kohlberg의 도덕적 사고의 발달 이론
3. ‘세 살
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5.
4. H. J. 페이튼/김성호 역, 칸트의 도덕철학, 서광사 1988.
5. 랄프 루드비히/이충진 역, 쉽게 읽는 칸트 - 정언명령, 이학사 1999.
6. 한국칸트학회 편, 칸트와 윤리학, 민음사 1996. ꊱ 칸트의 윤리학
ꊲ Criticism Of Kant(칸트에 대한 비판
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5단원에 나와 있는 ‘함께 지키자’는 규칙과 법을 지키는 까닭을 알고 규칙과 법을 지키려는 마음을 다져 실천하는 것을 학습 목표 가지고 있는 단원이다. 나는 이 단원에 공리주의 입장을 적용하여 지도하면 좋을 것 같아서 선택하였다.
규
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칸트는 내 생각에 어느 쪽이든 전부다 최선의 선택이라고 하였을 것이라고 생각해 본다.
5.참고자료
-박찬영교수님 프린트
-마이클 센델 ‘정의란 무엇인가’ 역자 김명철 출판사 와이즈베리
-네이버 카페 \'칸트의 의무론적 윤리학\' 정언명
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1 칸트 윤리학의 출발점에 관한 파악
1. 들어가면서
2. 도덕 형이상학
2-1. 도덕 형이상학의 자리매김
2-2. 도덕 형이상학과 실천적 인간학의 분리
3. 도덕 형이상학의 필연성
3-1. 이론적 요청
3-2. 실천적 요청
4. 덧붙이기
5. 나가면서
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칸트 철학에의 초대, 한자경 저 (서광사)
칸트와 현대 사회 철학, 김석수 저 (울력)
칸트 윤리학과 형식주의, 문성학 저 (경북대학교 출판부) 1. 내용정리
2. 사례분석 - ‘국방의 의무’와 ‘양심적 병역거부’
3. 칸트 이론의 교실 현장 적
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함께 지키자
법과 규칙을 잘 지켜야 하는 까닭 알기
법을 존중한 소크라테스
생명을 구한 안전 운전
법과 규칙을 잘 지키려는 마음 다지기
모두가 고통스럽구나
솔직한 고백
법과 규칙을 지키는 생활을 실천하기
‘나 하나쯤이야’를
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