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위한 정보 장학금・수업료 면제
가와사키시 (川崎市)
1. 소개
2. 외국인현황
3. 서비스센터
한국 정부의 외국인 대책.
Ⅰ. 한국에서의 외국인 실태.
Ⅱ. 한국의 외국인 대책.
Ⅲ. 한국 정부의 외국인 정책 문제점
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수업은 처음이었는데 매우 흥미로웠다. 별로 연관이 없을 것이라고 생각했던 여러 학문과 많은 연계가 되어 있어, 사회 전반에 걸쳐 사회복지가 행해져야 한다는 점도 다시 한번 확인 할 수 있었다. 수업시간에 배운 것을 토대로 발표준비를
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놀이
·언어 : 동화「바람이 준 보물」
·수·조작/탐구 : 바람의 힘
- 다양한 크기, 무게, 재질의 사물을 바람으로 움직여 보고 움직
이는 정도와 모습 관찰 하기
- 바람의 힘을 사용해 할 수 있는 일들을 생각해 보고 그림 자료
를 보며 이야
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학습지도법, 서울 : 형설출판사, 1998
한국미술교육학회, 미술 교육학, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 가정과교육 가족재구성수업프로그램
1. 언어퍼즐 게임학습
1) 단원
2) 진행방법
2. 스피드 게임하기
1) 단원 및 주제
2) 진행방법
3. 십자말놀이
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생활중심 NIE언어학습프로그램에 적응하는데 어려움이 있었으나 점차 흥미를 느끼며 열심히 하였으며, 발표력이나 표현력, 문장구사력 등이 긍정적으로 변화됨과 자신감의 증진이 이루어진 것으로 나타났다.
Ⅵ. 아침독서학습(교육)프로그
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학습 프로그램 자료를 지속적으로 작성, 제작하고 학습기재를 충분히 활용하여 학생들의 언어 표현력의 신장을 위해 노력해야 한다. 특히 컴퓨터는 학생들이 가장 선호하는 도구이므로 워드는 물론 CD-롬, 인터넷, 통신 등을 활용하여 교육적
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교육학회지, 학교수학 2-2
광주광역시초등수학연구회(2000), 놀이 및 노래 자료 개발·적용을 통한 수업의 질 향상, 광주 : 해성
전라남도교육연수원(2003), 초등 수학과 학습지도 직무연수 교재
홍학산(1993), 놀이 중심 프로그램 학습이 입문기
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교육(2001), 아이들과 함께 하는 놀이 수학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 유형
Ⅲ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 기본방향
Ⅳ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 프로그램1
1. 연산놀
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것도 가능하다. 1.학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
2. 특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
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교육과 탱그램활동, 한국수학교육학회지 시리즈F, 수학교 육학술지, 1999
정영옥 - Skemp 이론에 기초한 놀이학습 프로그램이 수학학습능력과 수학적 태도에 미치는 영향, 2004
홍연석 - 국민학생용 전략 게임이 수학적 문제해결력과 수학적 태도
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