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컴퓨터의 교육적 활용영역은 사용목적에 따라 컴퓨터 보조수업(CAI), 컴퓨터 보조교육훈련(CBT), 컴퓨터 관리수업(CMI) 등으로 나눌 수 있다. CAI란 컴퓨터 보조수업(Computer Assited Instruction)으로 컴퓨터를 이용하여 학습내용을 전달하려는 수업체제
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컴퓨터 소프트웨어(코스웨어)의 설계와 개발의 기본원리, 교육공학연구, 제 3권, 제 1호, 115-132.
황대준, 김재웅, 정인성, 방명숙 (1997). 21세기형 첨단학교, 가상대학 설립운영에 관한 연구. 교육부 교육정보관리국 수탁과제 보고서.
Bredekamp, S. (
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컴퓨터 보조수업(CAI : Computer Assisted Instruction)
1. CAI의 특성
2. CAI의 유형
□ 컴퓨터 관리수업(CMI : Computer Managed Instruction)
1. CMI의 특성
2. CMI의 활용
□ 통합학습 시스템(Integrated Learning Systems : ILSs)
1. 특징
2. 성취행동에 대한 정보제공
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컴퓨터와 멀티미디어 교육
I. 컴퓨터의 교육적 활용
1. 컴퓨터의 교육적 활용의 필요성
2. 컴퓨터를 교사로서의 활용
1) 컴퓨터 보조수업(CAI)
2) 컴퓨터 관리수업(CMI)
II. 멀티미디어의 교육적 활용
1. 멀티미디어의 개념
1) 멀티미
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관리자의 교육정보화에 대한 의식의 전환과 적극적인 협조가 필요하다
학교현장에서 일이 처리되는 과정을 고려해 볼 때 최고 관리자인 학교장의 이해와 소신이 없이는 불가능한 측면이 많다. 학교장이 왜 이러한 컴퓨터수업이 진행되어야
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컴퓨터 활용의 필요성.
Ⅱ. 컴퓨터활용의 필요성
[1] 사회적인 요구
[2] 실용적인 이유
Ⅲ. 컴퓨터의 교육적 활용 방법
[1] 학습보조도구
[2] 인지적 도구
[3] 교사의 수업과 행정 업무 보조
Ⅳ. 결(結) - 컴퓨터 활용학습의 유용성과 나아
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컴퓨터와 컴퓨터 매개통신이 교육에서 이용되고 있는 현황
2장. 컴퓨터와 컴퓨터 매개 통신의 필요성
3장. 컴퓨터와 컴퓨터매개통신의 등장과 발전
1. 컴퓨터와 컴퓨터 매개통신의 교육적 특성
2. 컴퓨터보조학습의 개방 및 활용 전략
3.
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학습을 보다 충실히 해야 할 것인가를 지적받을 수 있도록 되어 있다. 컴퓨터 보조수업과 다른 점은, 각 단원별 초기수업단계는 개별적으로, 또는 강의를 통해 수행된다는 점이다.
▣ 컴퓨터 문해 (computer literacy)
컴퓨터 문해는 컴퓨터 교육의
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수업)의 개선 방향
□ 학습의 의미를 제고시키기 위해서는 경제학 개념을 연역적으로 이해시키기 위하여 현실 사례를 제시하는 방식보다, 실생활 문제를 이해하고 대안을 찾아가는 데에 필요한 개념과 이론을 도입하는 방식으로 내용을 구성
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학습자 참여유도 어려움
컴퓨터
- 컴퓨터 보조수업(CAI) : 학습자는 컴퓨터를 통해 즉각적 피드백 받음, 상호작용의 기회가 충분함, 학습진단과 처방에 도움을 줌
- 컴퓨터 보조교육훈련(CBT) : CAI와 유사, 기업교육훈련을 지원
- 컴퓨터 관리수
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