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학습할 수 있는 점자학습기능, 인터넷과 이메일 메신저를 이용할 수 있는 기능이 있다. 이 많은 기능들 중 수업시간에는 파일관리기능과, 컴퓨터 인터페이스 기능, 워드프로세서 기능을 활용하여 수업했다.
2. 교재
1) 활동지
교재의 글자 및
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학습 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 배경
Ⅳ. 구성주의의 원리
1. 구성적 지식과 학습원리
1) 학습자에게 의미있는 과제 제시
2) 학습자들이 의미 구성하는 과정 보조
3) 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보
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적응
4. 수학교과 ICT 활용 교수?학습 모형 개발
1) ICT 활용 개념 형성 교수?학습 모형
2) ICT 활용 원리 탐구 교수?학습 모형
3) ICT 활용 문제 해결 교수?학습 모형
Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습을 할 수 있다.
(6) 타 교과와 연결시켜 개념과 원리를 이해하고 실습에 활용할 수 있다.
(7) 학교 선진화로 보급된 컴퓨터를 활용하여 수업을 진행할 수 있다.
(8) 학습 보조자료의 부족으로 인한 어려움을 해소할 수 있다.
2) 학생 측면
(1)
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학습력을 기르는 데는 전통적인 교실 수업보다 효과적이다.
전제 조건으로 통신 예절과 네티켓 문제 및 언어 폭력에 대한 사전지도가 반드시 이루어져야 하고, 컴퓨터는 도덕 교과 수업을 하기 위한 하나의 보조수단 일 뿐 목적이 아님을 학
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수업
1)교사 중심 수업-지시적 수업(direct instruction)
(1)지시적 수업의 특징
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형태
(3)과적인 교수를 위한 지시적 수업의 제안
2)학생중심 수업
(1)토론 수업
(2)개별화 수업
(3)컴퓨터 보조 수업(computer assis
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이해, 동아대학교 출판부, 2001
조성일, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
허운나, 쉽게 풀어 쓴 정보공학과 교육, 배영사, 1993 Ⅰ. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
Ⅱ. 게임법
Ⅲ. 게임법
Ⅳ. 플로우 이론과 활용
Ⅴ. 게임법 실례
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수업\'과 `컴퓨터를 통한 수업\'(Computer-mediated instruction)과의 효과성 비교 연구의 반복은 궁극적으로 컴퓨터 보조 수업의 무용론에 이를 수도 있다.
컴퓨터 보조 수업의 무용론을 극복할 수 있는 한 가지 접근 방법은 학습과제 특성과 컴퓨터의
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학습내용 정리하기
▣ 역할극 사진 보기
수업 시간에 역할극을 찍은 사진 제시하기
-수업시간에 찍은 역할극 사진 보기
역할극을 찍은 사진
▶보조교사는 디지털카메라를 컴퓨터에 연결한다.
▣ 우리 반 경찰관, 우 체부, 소방관 뽑기
-활동
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관리와 신선도 유지에 더 많은 비용을 쏟고 있다는 생각을 해 보았다.
하지만 신선도 유지와 유통에 많은 비용을 쏟으며 관심을 기울이고 있다 해도 문제가 없는 것은 아니었다. 2005년 10월 5일 한국소비자 정보원이 정보수집 시스템을 통해서
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