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컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용한다
6. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용한다
Ⅲ. 수학교육과정의 기본 방향
Ⅳ. 수학교과서의 편찬 방향
1. 창의력과 사고력, 탐구력을 기를 수 있는 내용으로 구성한다
2. 교수?학
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컴퓨터 활용방법 조사연구, 부산여자전문대학 논문집, 1997
성경희, 음악과 교육론, 서울 : 갑을 출판사, 1984
영운초등학교, 초등체육·음악교과 ICT 활용 교수·학습모형 및 교수·학습과 정안 개발, 2002
이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 :
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교과서주식회사, 1997
김봉수, 초등교육론, 서울 재동문화사, 1995
권낙원, 열린교육의 이론과 실제, 서울 현대교육출판, 1996
서울윤중초등학교, 열린교육을 통한 개별화 교수 방법의 적용, 실험 연구 학교, 서울 윤중초등학교, 1992
이병진, 초등
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컴퓨터 활동이 유아의 수학 성취 및 태도에 미치는 영향. 대구대 석사학위 논문.
박선희(2001). 컴퓨터가 유아의 발달에 미치는 영향. 한국 방송통신대학교 논문집 제 32집 pp. 395-415
백영균(2002). ICT 활용교육론 .서울: 문음사.p 391-418
서현아, 고
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교과 교육론, 교육과학사, 1999. ꊱ 미국의 통합교육.
○펜실베니아주의 완전통합교육
○ 미네소타주 완전통합교육
○캔사스주의 통합교육
ꊲ 우리나라의 통합교육
ꊳ 독일의 통합교육
ꊴ 호주의 통합교육
ꊵ
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교과적 활용
5. 급격한 변화수용
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 목표
Ⅴ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 필요성
Ⅵ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 내용체계와 적용상 유의점
1. 내용 체계
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 선진국의 정보통신
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컴퓨터 교육론, 서울 : 좋은 소프트, 1999
조정우 외, 초·중등 교원을 위한 정보소양 안내서, 한국교육 학술정보원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원정보소양(교사정보소양)의 개념
Ⅲ. 교원정보소양(교사정보소양)의 필요성
Ⅳ. 교원정보소양(
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교과와 범교과, 자기주도적 학습의 영역을 두지 말고 완전히 학교의 재량으로 교육과정을 편성하도록 개방하는 것이 바람직하다.
참고문헌
강완·백석윤(1998), 초등수학교육론, 서울 : 동명사
교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개
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교과서 교육부 대한교과서
도덕교과서 교육부 대한교과서
정보윤리교육론 추병완 울력 1. 정보화 사회의 탄생
(1) 기술 혁명의 역사
(2) 정보화 혁명의 특징
(3) 정보화 혁명과 삶
2. 정보통신과 사회
(1) 정보사회에 대한 정의
(2) 정보
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이차숙·노명환(1994), 「유아 언어 교육론」서울: 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기본방향 및 성격의 비교
Ⅲ. 편제 및 운영방안의 비교
Ⅳ. 평가의 비교
Ⅴ. 제7차 개정 교육과정의 개정내용
Ⅵ. 상업정보교과의 비교
Ⅶ. 결론
♯. 참고문헌
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