|
교육 현황
1) 7차 초등 영어 교과과정의 주안점
2) 교과 과정 분석
(3) 초등학교 영어 교육의 문제점
1) 학교수업시간의 부족
2) 어휘 학습 절대 부족
3) 초 · 중등 영어교육의 연계성 결여
4) 영어교사의 부족한 자질과
|
|
|
학습 특성
Ⅴ. 구성주의적 교수?학습 원리
Ⅵ. 구성주의적 교수?학습관
Ⅶ. 구성주의가 과학교육에 주는 시사점
1. 과학의 본질
2. 과학 교육과정
3. 과학의 교수?학습
1) 문제해결학습
2) 탐구학습
3) 협동학습
4) 역할놀이학습
5) 프
|
|
|
수학학습을 위한 구체적이고 조작적인 교수매체를 활용한 수학교육이 필요하다.
유아의 수학학습은 구체적 조작물을 활용하는데 상업적인 유아수학교구 뿐만 아니라 교사가 제작한 수학활동 자료를 유아의 선택활동 영역에서 제공되는 수
|
|
|
학습장애아에 대한 일반아동의 태도
Ⅵ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅶ. 학습장애아의 어휘지도
1. 어휘의 개념
2. 어휘 지도의 중요성
3. 의미 있는 어휘 학습
Ⅷ. 학습장애아를 위한 특수교육보조원의 역할
1. 대인관계 영역
2. 교수
|
|
|
교육개발원, 2004
-방승진, 수학영재교육의 방향, 한국영재학회 추계 학술 세미나, 2000
-교육인적자원부(2002), 영재교육진흥법 시행령, 교육부 1.서 론
2.영재의 정의
3.영재교육의 필요성
4.영재교육의 목표
5.우리 나라 영재교육의 문제점
|
|
|
2) 하이퍼미디어의 구성원리
3) 하이퍼미디어 수업의 교육적 특징
2. 컴퓨터 매개 통신
1) 개념
2) 컴퓨터 매개 통신의 분류
3) 교육적 활용
4) 문제점 및 연구과제* CD-ROM을 이용한 교육
결 론
참고문헌
|
|
|
교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 아동수학 현 교육의 실태
2. 우리나라 아동수학 교육의 개선방안
1) 주도적 학습
- 주도적 학습을 위한 교사의 역할
2) 협동학습
- 구성주의적 협동학습의 사
|
|
|
수학급 교사의 자문을 구한다. 만약 해당과목의 IEP가 있지 않다면 특수학급교사와 담당 과목교사가 의논하여 IEP를 준비한다.
③ 장애학생의 IEP와 일반교육과정의 목표를 고려하여 학습자의 학습 목표를 설정한다.
④ 수업시간 전에 일반학
|
|
|
수학과(수학교육, 수학수업)의 교수학습방법
가) 수학과 교수-학습은 개인차에 따른 학습 능력을 고려하여 수준별로 모둠이나 분단을 편성하고 이를 적절히 운영한다. 이때, 수준별 수업을 위한 수업 내용, 수업 진도 등의 수준은 교사의 눈높
|
|
|
교육학. 교육과학사.
하보영(2005). 구성주의에 입각한 수학 학습 원리. 아주대학교 교육대학원석사 학위논문.
방선욱(2002). 구성주의적 교육관의 이론적 함의와 적용가능성 고찰교육학.
조영남(2003). 초등교사를 위한 구성주의 교수-학습 환경
|
|
메뉴펼치기
