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역할
ꊵ 교수매체 활용의 필요성
1)구체적 경험 & 추상적 경험
2) 주의 획득과 동기 유발
ꊶ 매체활용 모형
1) ASSURE 모델
ꊷ 교수매체선정의 고려사항
1) 학습자 특성
2) 수업 상황
3) 학습 목표와 내용
4) 매체의 물리적 속
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학습 자료는 시각장애 학생의 특성을 고려하여 각 학생의 수준에 맞게 자료의 질과 양을 선정조정하되, 일반학교 교육과정상의 목표 및 내용 적용이 가능한 학생에게는 심화 학습의 기회를 충분히 제공하도록 한다.
6) 체육과 학습지도 방법
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목표확인
수업활동 설계
수업매체선정
평가도구개발
수업실행
1. 수업목적 확인
1) 수업목적
왜, 이 학습과제를 가르치고(교사) 배워야(학생) 하는가?
2) 도움자료
교육과정해설, 교사용지도서, 교과서, 학교운영자, 장학사, 동료교사 등
3) 목적
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교육과정
Ⅱ. 통신공학 교육과정
1. 순차적인 교육과정의 구성
2. 재강화
3. 교육의 넓이와 깊이
4. 현장감 있는 시각의 형성
5. 컴퓨터 기술
6. 의사소통 및 외국어
7. 설계 경험
8. 윤리와 사회 의식
Ⅲ. 특별활동 교육과정
Ⅳ. 특수학
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교사의 충분한 학습준비와 교수전략이 선행되어야 한다
2. 국사교과는 인성지도와 메타인지능력(고 사고력)을 신장시키는데 매우 적합한 교과목이다
3. 학습자들에게 인성 지도 및 메타인지적 사고 신장을 위한 탐구학습 자료가 제공되었다
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학습프로그램의 개발보급, 특기적성교육 지역거점학교 육성, 평준화의 문제점을 개선보완하며 사교육 수요 해소 및 학교교육 내실화, 교직과정 이수자들을 보충학습지도, 특기적성교육의 지도교사, 보조 및 상담교사 등으로 활용하여 사교
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교육에서 벗어나 개인의 장점 또는 잠재력을 극대화시키는 학교 개혁의 이론적 틀로서 크게 기여하여 학생들의 학습 실패를 방지하고 학습 성공을 경험하게 할 교육과정과 교수방법을 개발하는데 크게 기여할 것이다. 다중지능 이론의 수행
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학습 이론
2) Brunner의 발견학습 이론을 선택한 이유
(1) 학습의 경향성
(2) 지식의 구조화
(3) 학습의 계열화
(4) 강화
2. 브루너의 발견학습의 교육적 의의
3. 자신이 어떤 교사가 되고자 하는지 서술
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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교육지도
Ⅴ. 유아언어교육지도
1. 유아 언어교육의 과정
2. 유치원 일과를 통한 언어지도
1) 흥미영역 활동(개별활동)
2) 집단활동
3. 유아 언어교육지도의 원리
1) 언어영역
2) 역할놀이 영역
3) 미술영역
4) 수학·과학 영역
5) 쌓기 놀
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교육.초등교육연구, 2003.
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2012.
민가현, 인지발달 이론에 의한 초급 작곡교재 분석연구, 건국대학교 교육대학원, 석사 학위논문, 2008.
강정미, 비고츠키의 근접발달영역을 고려한 수학과 교수학습프
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