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교육목적
도덕과 성격
중학교 도덕과 목표
도덕과 내용
2.대단원 연구
단원의 개관
단원의 목표
단원의 구성과 시간 배정
지도상 유의점
3.단원 지도계획
단원지도계획
중소단원의 학습계획
4.본시교수학습지도
개관
수업설계
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학습능력배양
활용하는 예
워드프로세서 - 문서 작성
스트레드시트 - 회계 관리
데이터베이스 - 정보조직관리
통신프로그램 - 컴퓨터 통신, 관리 기능
2) 교사(Totor)로서 컴퓨터 활용
컴퓨터가 교사의 역할을 하여 학습자는 컴퓨터로부터 교수
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역할작용
단점: 평가결과가 정상분포도에서 시작, 집단 내 비교는 가능하지만 집단 간 비교는 불가능, 경쟁의 대상이 교육목표가 아닌 집단구성원이라는 점
3)절대평가(목표·준거지향평가): 학습자들의 현재 성취수준이나 행동목표의 도달
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학습
활동
계획
1.학습목표를 구체적으로 진술 했는가?
2.목표도달에 적합한 내용을 선정했는가?
3.생활주제 중심의 통합교육과정 운영이 적절한가?
4.학습활동내용이 유아의 흥미와 발달단계를 고려했는가?
2.교수
활동
과정
1.활동전개 시 유
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진로탐색을 위한 학교사회사업 프로그램
5) 교우관계증진을 위한 학교사회사업 프로그램
6) 청소년 사이버음란물 예방을 위한 지역사회 네트워크
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수학 6-가
8. 비율그래프 ◈ 원그래프 그려 보기
수학 118~119쪽/수익 127~130쪽
우리 반이 가장 좋아하는 ( )
구분
합계
스티커
사람 수
백분율
(%)
100
8. 비율그래프
활동지
수학 118~119쪽/수익 127~130쪽
6학년 반 이름 :
※ 우리 학교 학생들이 좋아하는
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해산물 I 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
가. 단원 목표
나. 학습의 흐름
3. 단원의 전개 계획
4. 지도상의 유의점
5. 평가 계획
II 학생 실태 조사 및 분석
1. 교과 학습 실태
2. 지도 대책
III 교재 연구
1. 지도 내용의 해설
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교육과정의 탄력적 운영`
① 정규교과 시간에 학생 중심의 수업을 전개한다.
교사의 일방적 강의수업이 아닌 토론·질문학습, 실기·실습 학습, 귀납적 학습, 역할놀이 및 게임 학습 들을 통하여 학생이 수업에서 수동적 청취자가 아닌 능동적
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교사의 역할
IV. 논쟁수업의 접근법
1. 문제해결 접근법(problem solving approach)
2. 공공문제 접근법(public issues approach)
3. 의사결정 접근법(aecision makig approach)
4. 도덕적 추론(moral reasoning approach)
5. 협동 학습 접근법(cooperative learning approach)
V.
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교육과정
1. 제 7차 음악과 교육과정의 중심
2. 음악과의 성격
3. 음악과의 목표
4. 음악과의 내용
Ⅱ. 교수 ․ 학습 지도 방법 및 평가
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원학습목표
4. 학습지도
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