|
CAI를 활용한 프로그램이 청각장애 아동의 듣기 및 말하기 능력 향상에 미치는 효과 / 이지현 (2006) 1. 청각장애아동의 이해
2. 청각장애아동의 문제
1) 언어이해에 대한 장애
2) 언어표현능력의 장애
3) 학습장애
4) 심리적 이상
3.
|
|
|
학습의 개선에 긍정적인 방향을 제시해 줄 수 있을 것이다.
참고문헌
◎ 김대행, 매체언어교육론 서설, 국어교육, 1998
◎ 김진숙, 정보통신기술 활용 수업 활동 유형, 한국교육학술정보원 학교정보화지도 직무연수자료, 2000
◎ 박인기·김근수
|
|
|
학습자의 학습참여동기 유형과 학습몰입 수준의 관계에서 자기주도학습 능력의 매개효과」, 인하대학교 교육연구소, 2018.
-이영준·곽병찬, 「실시간 원격수업에서의 버즈 학습의 필요성」, 한국컴퓨터정보학회, 2012.
-전광수, 「평생교육전
|
|
|
학습 주제 ②대상 학습자의 학년 및 나이 ③학습 목표 ④지침서 ⑤선수 기능 ⑥사용 인원 ⑦코스웨어의 유형
2) 전반적 구조 및 내용
코스웨어의 전반적인 구조 및 내용에 관하여 평가한다.말로써 서술한다.
3) 내용적 측면
①내용의 정확성 ②
|
|
|
학습 주제 ②대상 학습자의 학년 및 나이 ③학습 목표 ④지침서 ⑤선수 기능 ⑥사용 인원 ⑦코스웨어의 유형
2) 전반적 구조 및 내용
코스웨어의 전반적인 구조 및 내용에 관하여 평가한다.말로써 서술한다.
3) 내용적 측면
①내용의 정확성 ②
|
|
|
컴퓨터
이현우(1998), 광고와 언어, 서울 : 커뮤니케이션북스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수사(수사학, 수사법)의 개념
Ⅲ. 수사(수사학, 수사법)의 유형
1. 비유하기
1) 정의
2) 종류
2. 강조하기
1) 정의
2) 종류
3. 변화주기
1) 정의
2) 종
Ⅳ. 수
|
|
|
학습→완료→검사의 과정이 반복된다.
IPI에서는 교사의 역할은 수시로 진단과 처방을 내리는 의사결정자의 역할을 한다.
교사는 도움이 필요한 개인이나 집단을 지도하고 나머지는 대부분 학생의 자율성, 컴퓨터, 보조교사에게 맡김으로써
|
|
|
위한 체제적 수업 설계 , Robert A. Reiser, 교육과학사,1999
ㆍ교수-학습 이론의 이해, 변영계, 학지사,1999
ㆍhttp://user.chollian.net/~kidk/cham/sciedu/sciedu5.htm
ㆍhttp://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/htm/tl01.htm Ⅰ.인지 양식
Ⅱ.출발점 행동
Ⅲ.학습 성과 유형
|
|
|
컴퓨터
컴퓨터는 헤아릴 수 없을 정도로 특수아들의 교육을 향상시켜 왔다. 새 개념을 학습하려면 많은 반복을 요하고 작은 단계를 필요로 하는 학생들을 위해 컴퓨터는 필요한 만큼 얼마든지 수업과 단계들을 반복해 주는, 완벽한 가정교사
|
|
|
수업 환경으로 주목받고 있는 ICT를 교수-학습 과정에 효율적으로 활용하기 위해서는 활용에 적합한 교수-학습 자료들의 유형과 수업모형의 활용도 물론 필요한 것이지만, ICT만이 제공할 수 있는 교육적 잠재력을 충분히 살리는 방향으로서의
|
|
메뉴펼치기
