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코레일톡은 지속적인 시스템 보완과 무인자판기 매표시스템과의 연계로 발전을 이루고 있다. 하지만 작은 창에 모든 정보를 넣기에는 무리가 있어서 취사선택이 필요하다. 정보의 간소화는 고객이 신속하게 표를 구매하는 데 도움이 될 것이
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위한 메가tv. IT교육 등을 지원
KORAIL 전북지사- 지역사회와 함께하는 코레일의 이념과 지역의 저소득층 아동을 건전한 사회구성원으로 성장 할 수 있도록 세워가고자 KTX승차체험 및 체험학습 연계(년2회)
크레파스와 등대회- 센터 아동들과
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코레일 팩
(3) KR PASS
(4) 한일 공동승차권
(5) 한중 공동승차권
3) 국내관광열차의 문제점
(1) 관광열차의 개념 부재
(2) 노선의 단순화
(3) 연계교통수단의 미흡
(4) 관광열차 시설물의 낙후
(5) 관광열차상품의 단순성
(6) 역사의 개발 미흡
(
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「사회」에 포함되어 있고 고등학교에서는 선택과목인 「세계사」라는 이원적 체계로 완전히 분리되어 있다는 점이다. 이러한 편제 아래에서는 국사와 세계사의 연계교육이라는 역사교육 내용구성의 중요한 접근 방식은 원천적으로 봉쇄된
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교육의 통일성과 다양성을 둘러싸고 전개된 논쟁들은 우리 국가 교육의 목표와 내용 구성 및 세계사 교육과의 연계를 모색하는 데 다각적인 측면에서 시사점을 주고 있다.
【참고문헌】
정선영 외, 2001,『역사교육의 이해』,三知院, 19-23쪽, 3
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교육청 또는 지역단위로 일정한 기준을 근거로 하여 향토사 학습내용을 선정하고 조직하여 지역 특성에 맞는 향토사 자료와 교재를 제작하는 작업이 이루어져야하겠다.
참고 문헌
강우철(1974), \"역사적 탐구 능력의 특성\", 사회과 교육 7호, p
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역사과 교육과정에서의 내용진술
제6차 교육과정에 이르기까지 교육과정에서의 내용진술은 주제나열식으로 되어 있었다. 이러한 주제나열식의 내용제시에 대해서는 학생들이 해당학년이나 단계에서 성취해야 할 능력이 구체적으로 무엇이
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역사교육(역사과교육)의 중요성
Ⅱ. 역사교육(역사과교육)의 구성주의적 접근
Ⅲ. 역사교육(역사과교육)의 수행평가
1. 역사 영역에서 수행평가와 교수?학습의 방향
2. 수업과 연계된 수행평가의 실제
1) 수업의 지도
2) 평가의 관점 및
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역사적인 삶을 사는 길이다.
참고문헌
▷ 김승종(2000), 올바른 사유와 글쓰기, 전주대학교출판부
▷ 남미영(1994), 자녀의 바른독서지도, 서울 : 사회교육협의회
▷ 서울치현초등학교(1997), 운영 보고서, 가정과 연계한 실천학습을 통한 바른 인
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역사과교육의 원리
1. 민족성?세계성의 지도원리
2. 자율적 탐구의 지도원리
Ⅱ. 역사과교육의 지역화
Ⅲ. 역사과교육의 수행평가(역사신문만들기)
1. 역사 영역에서 수행평가와 교수?학습의 방향
2. 수업과 연계된 수행평가의 실제
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