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코로나19 이후 1년, 청소년 정신건강 변화 기록, 청소년상담 이슈페이퍼, 2021.
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Ⅲ. 결론
비대면 시대로 인하여 많은 사람들은 고통을 받으면서 살고 있다. 학생들의 경우도 나이 대에 따라서 어려움이 다양할 것으로 생각된다. 초등학교에 이
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코로나 19 전후의 관광 특성 비교 연구: 빅데이터 분석을 중심으로, 최지연, 2021
경영학원론, 김형탁, 동국대학교 강의 자료, 2021
경영정보론, 민금영, 동국대학교 강의 자료, 2021 1. 서론
- 포스트 코로나 시대에 코로나 19가 사회에 가져온
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코로나 시대의 건강증진\'에 대하여 견해를 기반으로 논해보면 다음과 같다. 포스트 코로나 시대의 건강증진은 개인의 건강행동과 사회적, 환경적 요소까지 고려해 건강을 증진시키는것을 목표로 한다. 그리고 건강증진은 건강불평등, 정신
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코로나 시대의 건강증진은 개인의 건강 관리 역량 강화 노력과 사회의 공공보건 시스템의 강화와 공동체 기반 지원 강화가 중요하다. 개개인의 정신건강관리 및 정신건강관리지원서비스 제공이 필요하고, 전염병을 이겨내기 위한 면역력 강
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포스트 코로나 시대의 복지 재편에 대한 논의가 대선 정국에서 활발해질 가능성이 있으며 일찍이 경험해보지 못한 대재앙의 와중에서 위드 코로나(with corona)시대로의 전환은 많은 것을 바꿔야 하는 시험대이기도 하다.
앞으로 코로나19의 미
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서론:
교육은 한국 사회의 발전과 국민의 행복한 미래를 위한 핵심 요소로 인정받고 있습니다. 하지만 코로나 시대 이전부터 존재하던 교육 격차는 원격 수업의 비중이 증가하면서 더 크게 부각되고 있습니다. 최근의 기사와 통계 자료를 참
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코로나19 시대, 취약한 집단은 더욱더 취약해지고 차별과 혐오에 노출된다. 정보 접근은 제한적이고 건강할 권리는 멀어지고 통제될 의무는 강해진다. 국가는 감염병 확산을 막는다는 이유로 무분별한 권한을 행사해서는 안 된다. 그것은 국
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코로나 시대, 학교의 재탄생. 김경애(편),113-130.
김대용·최진혁(2020). “코로나-19로 인한 특수교육 온라인 학습 실태 및 온라인 학습 인식조사.” 특수교육학연구, 55(2), 85-108.
김민희(2017). “교육격차 개선방안: 연구동향 분석을 중심으로.”
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을 호소하는 사람이 급증하고 있어, 이것이 사회적 이슈로 대두되고 있는데.. 이를 참고하여 본 과제에서는 코로나를 주제로 지역사회의 문제와 욕구를 발견하여 프로그램을 기획해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 코로나 시대에 표출되는 지역사회 문
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코로나19를 확실히 예방할 수 있는 백신이 등장하여 사람들이 마스크를 벗고 안심하고 외출을 할 수 있는 시대가 오기를 기대한다. 비대면의 취미생활도 좋지만 직접 마주하고 함께 즐겨야 사람이 살아가는 맛이 날 것이다.
참고문헌
권예지,
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