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도구들의 개발로 인해, 일일이 종이위에 스토리보드를 그리기보다 전체적인 로직이나 흐름을 파악하여 컴퓨터상에서 직접 화면을 설계하는 경우도 많다.
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개발도구
코스웨어 학습내용 개발에 사용한 저작
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코스웨어 개발을 위한 멀티미디어 저작도구의 설계 및 구현, 정보과학회지, 1995
◈ 전국교육대학 컴퓨터 교육연구회, 컴퓨터 교육과 코스웨어, 교육과학사, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 정의
Ⅲ. 코스웨어(교육용소
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개발원
허운나(1987), 교육용 컴퓨터 소프트웨어의 설계와 개발의 기본원리, 교육공학연구, 제3권 제1호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 정의
Ⅲ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 특성
1. 효과적인 교육용 소프트웨어는 수
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도구라고 할 수 없다. 저작도구는 소프트웨어 개발 시 시간의 신속성, 개발의 편리함 등 때문에 사용되어 진다.
참고문헌
고대곤 편저, 멀티미디어 저작도구 PASS2000과 코스웨어 설계, 교육사, 2001
강명희, 한국의 저작도구 개발 현황과 그 방향,
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도구의 VRML저작도구
1. Internet Space Builder(Parallelgraphics)
2. V-Realm Builder(International Data Systems)
3. VRCreator 2.0(Platinum technology)
4. True Space(Caligari)
5. 3D Webmaster(Superscapce)
Ⅶ. 저작도구의 가상현실저작도구
Ⅷ. 저작도구의 개발 방향
1. 교육적 의
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설계와 학습 모형
1. 자기 주도적 학습을 위한 웹의 장점
2. 웹 기반 자기 주도적 학습 모형
3. 웹 기반 자기 주도적 학습 환경 설계 시 고려사항
4. 웹 기반 자기 주도적 학습 환경의 구축 방안
Ⅴ. 결론
[ 참 고 문 헌 ]
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개발의 비용이 많이 든다
2) 수용성의 결여를 지적 할 수 있다
3) 부적당하며 비효과적인 소프트웨어의 범람을 지적할 수 있다
4) 비현실적 기대를 하기 쉽다
Ⅸ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 교육적 한계
Ⅸ. 결론 및 제언
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(CAI)의 특징
(1) CAI의 장점
(2) CAI의 단점
(3) CAI활용상 유의점
5. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 코스웨어 개발
(1) 수업체제개발모형
(2) 8단계 모형
(3) CAI의 개발모형
6. 코스웨어의 선정과 평가
(1) 내용적인 측면
(2) 외형적, 기술적 측면
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개발된 일본어 학습용 CD롬 타이틀 내용 분석
Ⅳ. 분석 방법
1. 실험 대상
2. 실험 설비
3. 기본 실험 설계와 실험의 특성
4. 조사 도구
5. 자료의 수집 및 분석
Ⅴ. 분석 결과 및 논의
1. 교수매체별 일본어 학습에 대한 학습자
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개발, 동계 학술발표 논문집, 한국정보교육학회, 2000
멀티미디어교육지원센터 - 멀티미디어 코스웨어 개발요원 연수교재, 1998
박인우 - 교육용 멀티미디어개발을 위한 체계적 접근, 정보과학회지, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육용소프트웨어(코
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