|
고찰 하시오.
1) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 주체적 자기형성적 존재로서의 인간
② 사회적·역사적 존재로서의 인간
③ 규범적·합리적 존재로서의 인간
2) 과학적인간관에 대한 특징
|
|
|
도덕적 행동을 산출하는데 작용하는 네 가지 구성요소라 말한다. 각기 다른 구성요소들은 도덕성 발달에 대한 각기 다른 접근법들의 출발점이 되고 있다. 콜버그도 후기에 이르러 도덕적 판단과 발달의 6단계 모델에 입각한 연역적 도덕적 추
|
|
|
발달을 위해 교사들이 좀 더 적극적으로 교수-학습 과정에의 적용이 필요하다고 본다.
참고문헌
1.단행본
박병춘, 배려윤리와 도덕교육. 울력, 2002
정옥분,곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003
교육인적자원부, 초등
|
|
|
발달론에서 피아제는 아동들의 도덕성이 크게 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 구분될 수 있으며, 전자에서 후자로 발전해 간다고 보았다. 피아제의 도덕성 발달 모형을 더욱 발전시킨 콜버그 이론에서 핵심이 되는 것은 도덕성의 단계적
|
|
|
3)
Ⅳ. 배려윤리의 교육적 적용(도덕과 지도안 작성)
1. 도덕과의 교수?학습 모형 : ‘배려(caring)모형’ 적용
2. 적용학년 : 6학년 도덕과
3. 교육 과정 내용 요소 : 사회생활 중 타인에 대한 배려와 봉사
Ⅴ. 느낀점 및 참고문헌
|
|
|
도덕과 비슷한 점이 많은 것을 발견하고는 선택하기를 잘 했다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의 / 이정렬
도덕성 발달을 위한 감정교육의 의미와 방법 연구 / 문기숙
도덕
|
|
|
콜버그-블랫의 방법은 피아제의 평형모델(equilibration model)을 예시해 주는데, 이것이 소크라테스적인 방법이다. 콜버그와 블랫은 학교 상황에서 많은 도덕 교육의 실험을 통하여 다양한 결과를 가져왔다.
Ⅲ. 결 론
콜버그의 도덕성 발달을 공
|
|
|
콜버그 도덕성에 관한 정의
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 개요
4) 도덕성 발달 6단계
5) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
6) 결론
7) 참고자료
2. 에릭슨 성격발달단계이론
1) 서론
2) 에릭슨의 자아정체성에 대한 개념
3) 에릭
|
|
|
도덕성 단계, 4단계 법과 질서의 수준으로서의 도덕성 단계가 있다. 셋째, 후인습 수준에는 5단계 사회계약정신으로서의 도덕성 단계, 6단계 보편적인 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성 단계가 있다.
콜버그의 도덕성 발달 이론은 도덕성
|
|
|
고찰> 장안논총, Vol.24 No.1, [2004]
이성미 <콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009] [국내석사] 교육심리학
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교
|
|
메뉴펼치기
