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콜버그
2. 도덕성이란 무엇인가?
3. 도덕성 발달 이론은 무엇인가?
4. 도덕적 판단 발달단계
5. 도덕적 판단 발달 6단계
6. 도덕성발달이론의 특징
7. 도덕성발달이론의 비평
8. 아이들의 도덕성 길러주기
9. 결론
10. 교육적 제
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발달단계
1) 감각운동기(출생~약 2세까지)
2) 전조작기(2세~7세경)
3) 구체적 조작기(7~12세경)
4) 형식적 조작기(12세~성인)
3. Piaget 이론의 평가
도덕성발달이론
1. Kohlberg 이론의 특성
< 콜버그의 도덕적 딜레마 >
2. 도덕성발달단계
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도덕성을 점검할 수 있는 기회를 얻게 된다. 이는 낮은 수준의 도덕성을 보다 높은 차원으로 발달시키는데 이바지할 수 있다. 이와 같이 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 다소 애매해 보이는 도덕성이라는 개념을 명확히 정의하고 이를 다양
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도덕성 단계보다 한 단계 상위단계까지는 이해할 수 있으며, 보다 상위단계의 판단을 좋아하는 경향이 있다고 한다.
또, 콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행
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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
현재 우리나라에서는 도덕교육이 교사의 고유한 권한으로 되어 있다. 교사가 사회의 덕목을 전수하는 것을 당연하게 여긴다. 국가에서는 도덕 교육과정- 물론 국책 과목으로서 정권 유지의
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의 상호 책임을 체험할 수 있다. 이러한 경험은 단순히 사고 단계의 상승에 그치지 않고, 공동체적 가치와 사회적 연대를 내면화하도록 이끈다.
결국 콜버그의 도덕성 발달이론은 현대 교육이 지향해야 할 비판적·참여적·관계적 시민 양성에
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콜버그의 연구를 더욱 풍부하게 해석하고, 도덕 교육을 현실적으로 발전시키는 밑거름이 된다.
4. 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕 교육의 목표와 방법을 재정립하는 데 중요한 실천적 통찰을 제공한다. 그는 도덕성을 단순한
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콜버그의 도덕성 발달이론은 인간을 고정된 본질로 환원하지 않고, 관계와 맥락 속에서 끊임없이 변화하는 존재로 이해한다는 점에서 깊은 공명점을 지닌다. 후기 현대철학은 근대 과학이 내세운 객관성과 보편성을 해체하면서, 인간을 언어
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도덕성에 관한 고찰
1) 프로이드의 도덕성에 대한 주장
2) 도덕성에 대한 피아제의 주장
2. 콜버그의 도덕발달 이론
1) 제1수준, 전인습적 : 전도덕성
2) 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
3) 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
4) 이론의 예
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도덕적 판단과 자신의 판단을 비교함으로써 도덕발달을 증진시킬 수 있다. 셋째, 콜버그는 단순히 도덕단계를 제시하는 수준을 넘어 더 높은 단계로 도덕성을 발달시키기 위한 방법을 제시한다. 학생들은 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 바
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