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나와 동생의 이야기
사례2) 엄마와 큰엄마의 이야기
사례3) 고등학생 이야기
2-3. 사례분석
2-4. 배려 윤리적 교육방법
가. 본보기
나. 대화
다. 실천
라. 확신
2-5. 도덕과 수업에 배려윤리의 실제적용
Ⅲ. 결론
3. 느낀 점
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콜버그는 판단의 능력, 즉 이성의 발달에 따라 도덕성이 발달된다고 보았다. 이성주의를 뛰어넘는 빅터 프랭클의 이론에 따라 생각해 볼 때에, 오히려 비전(의미)을 찾는 사람이 그 비전을 찾는 과정 중에서 도덕성, 인내, 사랑등의 가치관이
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발달
2, 정신역동이론(1) - 프로이트
3, 정신역동이론(2) - 에릭슨, 융, 아들러
4, 행동주의이론 ? 스키너, 반두라, 파블로프
5, 인지발달이론 ? 피아제, 콜버그
6, 인본주의이론 ? 매슬로우, 로저스
7, 인간발달 종합
8, 생태체계관점과 사회체계
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방법이 효과적이라고 판단.
· 현재는 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음. 1.인지이론 주요개념
2.피아제의 인지발달단계
3.콜버그의 도덕발달단계
4.앨리스의 인지행동모델
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이론, 피아제의 인지발달이론, 콜버그의 도덕발달이론, 반두라의 사회학습이론을 평가적 관점에서 논해 보았다. ‘삶이란 무엇인가’, ‘어떻게 사는 것이 올바른 삶인가’ 라는 물음은 자라나는 세대를 올바른 삶으로 이끌고자 하는 교육적
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도덕적 실천공동체가 되어야 한다. 콜버그의 도덕 발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안 / 교수논총 제 6집(1995) /서울신학대학교 1995. 김삼복 p.159
교회 안에서 사랑과 평등이 있다면 사람들은 하나님 안에서 변화될 것이다. 세상과 다른
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콜버그의 도덕교육이론』서울: 인간사랑, 2007.
한국청소년개발원. 『청소년문화론』서울: 서울대학교출판부, 2003.
이해경 방기연. 『부모 교사와 함께하는 청소년 성교육과 상담』서울: 양서원, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 발달
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도덕교육이론, 인간사랑
송준수, 2006, 교육사회학, 교육과학사
신명희 외 공저, 2005, 교육심리학의 이해, 학지사
서강식, 2002, 도덕과 교육론, 양서원 Ⅰ. 피아제
1. 아동의 도덕판단
2. 도덕교육에 적용
Ⅱ. 콜버그
1. 콜버그 도덕발달
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도덕적 관점
-콜버그의 도덕성 이론에서 보듯이 저는 도덕성이라는 것이 태어날 때부터 가져지는 것이 아니라 점차적으로 성장해 나가면서 경험을 통해서나 책을 통해서 조금씩 획득되어 그것이 자신의 속에서 내면화 되어서 쌓이고 쌓여서
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콜버그가 도덕성 발달을 위한 중요한 방법으로 역할 채택을 중시한 것은 특별히 새로운 방법이 아니며 학교에서 도덕적인 인간을 길러내기 위한 필연적인 조치라고 볼 수 있다. 왜냐하면, 도덕적 사고가 발달한다는 것은 보다 폭넓은 관점에
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