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도덕적 동등성(7-11세)
- 무엇이든지 똑같이 하는 것이 공정하다고 생각
③ 3단계 : 도덕적 자율성(11-15세)
- 규칙은 상호간의 동의에 의해 설정되는 것으로 이해
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
- 문화와 상관없이 도덕성의 발달단계는 동일
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성발달을 도모한다. 아이와 놀이를 할 때 놀이자는 놀이 주제를 정할 때 반드시 상상한 것을 공유해야 한다. 모든 놀이에는 즐거운 대화가 기본적으로 바탕이 되어야한다.
1) 창의성의 다섯 가지 요소
① 관심 : 주위 환경에 대한 무한함이다. \
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콜버그 이론체계에서 ‘정의 구조들’이 갖고 있는 한계에 대한 대안이다. “정의”는 이제 더 이상 도덕철학의 유일한 개념이 아니라는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 콜버그의 도덕발달이론을 분석하고, 콜버그 이론이 도덕성을 설명하는데
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콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.” 두 가지 논제에 대해 논의해보았다.
도덕교육은 학교의
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콜버그 도덕발달 이론 VS 가드너의 다중지능 이론에 대한 정리 및
교육적 시사점
1. 콜버그 도덕성 발달이론 개념정의
1. 도덕성 발달이론 개념
- 콜버그 도덕발달이론(Kohlberg's stages of moral development)은 Lawrence Kohlberg가 시카고 대학(Un
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콜버그의 도덕성 발달이론과 그 교육적 시사점을 논한 다음, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획 실생활의 예에 대해 알아보았다. 콜버그의 도덕성 발달 이론은 많은 강점이 있음에도 불고하고, 몇 가지 한계점이
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콜버그는 인간의 도덕 발달 단계를 3수준 6단계로 나누어 이론을 제시하고 있다. 3수준이란 6단계를 2개의 단계를 한 묶음으로 엮어 3수준으로 구분해 놓은 것으로서 인습 이전 수준, 인습 수준, 인습 이후 및 원리의 수준이다. 콜버그는 상위의
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도덕성
3) 후인습 수준
- 5단계: 사회계약 정신으로서의 도덕성
- 6단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
3. 콜버그 도덕성발달 단계의 특징
4. 콜버그 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
교육심
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도덕성의 발달은 이러한 의미에서의 인지구조의 변화이며, 도덕교육은 인지구조의 변화를 인위적으로 촉진하려는 노력이다. 도덕교육의 관건은 바로 인지구조의 비평형 상태를 만드는 것, 즉 ‘비평형화’라고 볼 수 있다.
2) 콜버그 이론의
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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕성발달이론의 개관
2. 콜버그의 도덕성 발달단계 3수준 6단계
1) 인습 전 수준 (1단계, 2단계)
2) 인습 수준 (3단계, 4단계)
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