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판단하는 능력, 즉 도덕적 사고판단 능력으로 규정하고 있다. 따라서, 콜버그의 인지적 도덕발달 이론에 의하면 도덕성 발달은 구체적인 내용들이나 행동들을 주입하는 것이 아니라 사고의 어떤 특징적인 형태들이나 구조들을 발달시키는 측
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판단과 태도, 집단 내에서의 규범을 잘 습득할 수 있도록 교육 프로그램을 제공하여 유아들의 도덕성 함양에 힘을 쏟아야 한다고 생각된다.
앞에서 도덕성 발달에 관한 피아제와 콜버그의 관점을 비교하여 고찰해 보았다. 물론 두 이론이 도
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판단능력을 향상시킬 수 있도록 지도
④ 교사의 발문이 학생들의 도덕적 발달 단계 향상을 시킬 수 있도록 지도
⑤ 도덕적 딜레마 사례를 통해 학습한 가치를 실제 생활에 적용할 수 있도록 지도
5. 느낀점
콜버그의 도덕성 발달단계 이론에
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콜버그 이론의 시사점과 비판
1) 콜버그 이론의 교육적 시사점
(1) 교과내용면
도덕적 딜레마를 통한 가치 갈등 교육
조화를 이룬 덕성 교육과 판단력 증진 교육
편견 해소 교육
보편적 이론과 각 교과의 특수성이 살아날 수 있는 방향으로
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판단인 듯하다.
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콜버그의 도덕발달이론의 한계
1) 도덕적 사고만을 강조
콜버그의 도덕발달이론은 도덕적인 사고만을 강조한 데 반하여 도덕적인 행동이나 감정을 무시했다고 비판한다(정옥분, 2000). 예를 들면, 어떤 한 학자는 일상의 도덕
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도덕 판단 과제를 제시하고 이에 따른 대답을 통해서 3수준 6단계에 대하여 짚어본다. 해석 방법은 \"하인즈 이야기\"와 같다.
4.1. 콜버그 도덕성 발달 단계 이론에 따른 반응 예
수학 시험 시간이다. 주관식 한 문제가 아무리 해도 풀리지 않는
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도덕적인 판단을 제시하고 있다. 그 때문에 도덕 판단 수준의 향상을 자극하고 도덕적인 행동의 각 수준들을 발전시키고 발달시키는 것을 도덕교육의 목표로 제시하고 있다. 이러한 콜버그의 이론은 현 사회에서 실행하기에 몇 가지 한계점
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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론은 세 가지 측면에서 접근 할 수 있는데, 이 때 인지발달이론을 통해서 도덕성에 발달에 대해 접근하는 것은 대부분 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 전개되었다. 콜버그(Kohlberg)는 도덕적 판단과 그에 대
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콜버그이론의 교육적 시사점
Kohlberg의 인지적 접근의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당한 설득력을 지닌다. Kohlberg 는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안
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콜버그는 처음에는 피아제 이론에 관심을 가졌으나 점차 문화나 사회마다 도덕적 신념이나 가치가 다양하기 때문에 도덕성의 내용보다는 도덕적 사고에 초점을 두고 연구하였다. 콜버그는 각 개인이 도덕적 판단을 내리는데 적용하고 있는
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