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도덕성을 판단하고 인지하는 게 최고의 도덕원리라는 점을 보여줬다. 그의 이론에 대한 비판 또한 많지만 이를 성실히 응답하고 재 비판하며 도덕성에 대한 정의 원리가 최고의 도덕 원리임을 천명했다. 콜버그 『도덕 발달의 철학』에서 정
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이론을 교과수업에 도입하는 방법을 알고 생각해보면서 교사의 역할의 중요성을 느꼈고 앞으로 더욱 더 생각해 봐야할 문제로 삼아야겠다. 앞서 조사한 바와 같이 콜버그의 도덕발달이론을 통해 교실 도덕 수업에서 아이들의 도덕적 판단력
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콜버그의 토론 수업 모형
2) 콜버그의 토론 수업의 과정
3) 2007 개정 초등 도덕 교육에의 적용
?6학년 도덕 - 2. ‘우리·타인·사회와의 관계’ 속 ‘준법과 규칙 준수’
가. 교수·학습 개요
나. 본 차시(2차시)의 가치 판단 중심의 과정
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콜버그의 도덕성 발달 단계 이론은 사례들을 하나 하나 적용해 가면서 생각을 해보니, 실생활에서 단계별로 판단하고 생각하는 사람들이 실제로 많이 있어서 놀라웠다. 학원에서 중학생 아이들에게 하인즈 딜레마를 실제로 제시해보고 답을
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이론의 교육적 시사점
1) 지능의 다양성
2) 지능개발 교육
3) 교육방법
4) 지능향상
Ⅲ. 콜버그의 도덕성 발달이론과 교육적 시사점
1. 기본개념
2. 도덕성 발달양상
3. 도덕성 발달 단계
1) 전인습 수준
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콜버그 정의공동체접근법(이론)의 교사역할
콜버그가 의도했던 도덕교사의 역할은 크게 두 가지로 구분될 수 있다. 그 하나는 발달론적 도덕교육에 있어서의 교사의 역할이다. 즉, 교사는 학생들의 사고와 판단 그리고 그에 따른 행위의 발달
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도덕적, 윤리적 인간이 아니다. 살아가면서 경험하고 느끼며 어느 것이 더 윤리적인 삶인지 스스로 판단하며 배워갈 것이다.
*참고문헌
권형자(2005). 교육심리학. 태영출판사
김태훈(2004). 도덕성 발달이론과 교육. 인간사랑
콜버그 저-문용린
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도덕적 사고가 동반된다.
<참고 문헌>
성옥련, 부모가 알아야할 어린이 심리세계, 교보문고
이경우 외, 도덕교육연구. 이화여자대학교
문용린, 도덕과 교육론, 갑을출판사
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육 이론, 인간사랑 I. 서
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stage) (11 ~ 15 세경)
4. Piaget의 인지 이론에 대한 비판
Ⅲ. Piaget의 도덕 발달 이론
1. 인지발달론과 도덕 발달
2. Piaget의 도덕적 발달 단계
(1) 게임의 규칙들
(2) 성인의 강제와 도덕적 실재론
(3) 正義感의 발달
Ⅳ. 요약 및 정리
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도덕적 사고를 표현하는 개인은 거의 없으며, 전혀 나오지 않는 경우도 많다. 고로 콜버그는 이후에 이 단계를 삭제했으며, 보통 경험적 연구에서도 이 단계는 고려하지 않는 경우가 많다. 1. 콜버그의 도덕 발달 이론
2. 인습 이전 도덕성
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