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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론과 콜버그의 도덕성 발달이론
A. 피아제의 인지발달이론
I. 생애
II. 주요개념
1. 적응
1) 동화
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콜버그의 도덕발달이론
I. 생애
II. 주요 개념
III. 도덕성 발달단계
1. 전 인습적 수준
가. 1단계: 처벌과 복종의 지향
나. 2단계: 도구적 목적 지향
2. 인습적 수준
가. 3단계: 착한 아이 지향
나. 4단계: 사회적 질서 유지 지향
3.
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발달은 제대로 설명하지 못한다는 비판을 받고 있다. 즉, 문화적 보편성이 결여되었다는 비판을 받고 있다. 그러나 이런 비판에도 콜버그의 도덕성 발달이론의 유용성이 높게 평가되고 있다.
Ⅲ. 결론
피아제에 의하면 인간의 인지는 환경과
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도덕발달을 위한 종교교육: 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달이론과 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론을 중심으로. 한국종교학회, 187-207.
3) 김성일, 최영숙(1991). 청소년을 위한 도덕교육-콜버그의 인지발달이론에 대한 비판. 한국청소년연구, 98-
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인지적 평형화 과정의 산물이다 넷째, 성인들에 의한 도덕적 가르침은 아동의 도덕 발달에
별로 효과가 없는 것으로 간주되고, 사회적 상황이나 직접, 간접 체험의 중요성이 강조된다.
4. 피아제와 콜버그의 이론의 차이점
피아제는 또래 상
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인지발달이론(피아제)
1) Piaget의 생애
2) Piaget 이론의 기본개념
3) 인지발달 단계
4) Piaget의 도덕적 규칙실천단계
5) Piaget 이론의 평가
2. 도덕성발달이론(콜버그)
1) Kohlberg의 생애
2) Kohlberg이론의 특성
3) 도덕성 발달단계
4) Kohlberg 이론
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콜버그 이론의 성차별적 편견을 지적한데서 비롯되었다고 한다. 길리간은 콜버그가 소년만을 대상으로 하여 도덕성 발달 단계를 설정하고, 이렇게 설정한 단계에 비추어 도덕성 발달 수준이 남자에 비해 여자가 낮다고 규정한 것은 잘못이라
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도덕성 발달이 아동의 일반적 사고능력과 관련된다고 본다.
주요학자
케논 발드
피아제
피아제 -도덕성발달이론
콜버그 -도덕성발달이론
교육적시사점
모든 사물에 대해 긍정적으로 인지하는 방향으로 행동하도록 시켜 긍정적인 정서를 형
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도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희, 2005, 지성과 윤리, 인간사랑
정창우, 2006, 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사 Ⅰ. 도덕성이란
Ⅱ. 피아제
Ⅲ. 피아제의 인지이론
Ⅳ. 피아제의 도덕이론
Ⅴ. 콜버그
Ⅵ. 콜버그의 도덕이론
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방법이 효과적이라고 판단.
· 현재는 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음. 1.인지이론 주요개념
2.피아제의 인지발달단계
3.콜버그의 도덕발달단계
4.앨리스의 인지행동모델
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