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이론, 사회적 변화 흐름
1) 발달이론
2) 학습이론
(2) 교육과정의 역사적 변화
1) 과거의 교육과정
2) 교수요목기
3) 제1차 교육과정기
2. 지정형
(1) 교육과정 평가의 개념
(2) 교육과정의 평가 방법
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 규준참
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발달 장애 아동의 사회 통합을 위한 통합교육방략' 2002 발달 장애학회지 제6집 1호
8. 2002 통합교육 시범학교 운영사례집
9. 교육마당21 2003.4월-다양한 통합교육 운영유형 및 실천방향
10. [석사 논문] 송길성 ,1997, 숭실대학원 정신지체 장애 아
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이론
4. 부가적 인지 기법들
5. 피드포워드(Feed-Forward)
6. 인지적 재 구조화
7. 아동용 인지검사
8. 페그워드방법(Pegword), 문자전략(Initial-letter strategies)
9. CSI
10. 인지적 모델과 인지발달이론이 혼동되어서는 안되는 이유
11. 주의력결
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도덕성 이후의 단계까지 도달한다고 본 학자는?
① 피아제 ② 콜버그 ③ 미드 ④ 프로이드
24. 아동기 전기 때 초기적 수준의 도덕발달이 모방과정과 상과 벌에 대한 반응으로 성취된다고 본 이론은?
① 정신분석이론 ② 인지적 발달이론 ③ 행
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.>
피아제의 인지발달이론 (Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper 저)
교육론 (저자 장 피아제)
한국 삐아제 교육이념
\'삐아제\'의 인지적·정의적 발달 / Barry J. Wordsworth 저
영유아발달과 교
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모형
ㄹ.구조적 환경모형
(3) 메이어의 분류기준
ㄱ. 아동발달 모형
ㄴ. 감각. 인지 모형
ㄷ. 언어. 인지 모형
ㄹ. 언어. 교수 모형
(4) 콜버그와 메이어의 분류
ㄱ. 낭만주의
ㄴ.문화전승주의
ㄷ.진보주의
3.결론-교육과정의 개념 정리
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2)메이어의 분류
(1)아동발달모형
(2)언어-인지모형
(3)언어-교수모형
(4)감각-인지모형
3)콜버그와메이어의분류
4)비셀의 분류
(1)허용적 심화모형
(2)구조적 인지모형
(3)구조적 정보모형
(4)구조적 환경모형
5)아동중심교육과정
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교육적 효과가 담보될 수 있기 때문이다. 따라서 시를 가르치는 교사가 수행해야 할 가장 중요한 역할은 시에 관한 지식을 전달하는 것도 학습자로 하여금 시를 음미하도록 하고 방관하는 것도 아닌, 학습자와의 언어적 소통을 이루는 일일
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콜버그의 도덕발달이론은 3수준 6단계로 나뉜다.
2. 제1수준은 관습 이전 수준(전도덕성)으로 3~11세에 해당한다.
3. 제2수준 3단계의 착한 아이 지향은 12~17세에 나타나며 본인을 중심하며 개인주의 이다.
4. 제2수준 4단계의 사회화-사회질서와
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이론의 내용모형은 브루너 자신의 진단이긴 하지만 미국 교육이 갖는 비학구적 특성과 그로부터 연유된 미국 사회의 비지성적 풍토를 학문 중심의 초중등교육으로써 개선하려 한 사회 개선, 사회 개혁의 교육적 맥락 속에서 형성된 것이라고
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