|
발달단계이론 설명과 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 제1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~생후 1년, 구강기)
2) 제2단계 : 자율성 대 수치심 및 의심(2~3세, 항문기)
3) 제3단계 : 주도성 대 죄책감(4~5세, 남근기)
|
|
|
콜버그) 도덕성 발달이론
◎ 인지적 발달이론의 교실 적용 - 비고츠키 이론
◎ Thurstone(써스톤)의 기본 정신 능력
◎ Guilford의 지능구조모형 (SOI)
◎ Gardner(가드너)의 다중지능이론
◎ Sternberg(스텐버그)의 삼원지능 이론
◎ 웨슬러
|
|
|
역할(사회적:모델, 강화자, 피아제&비고츠키:인지변화시켜 사회성행동, 비교행동학:생존가 치부여
* 교육기관 : 보육기관의 질, 비율, 종사자, 훈련과 경험정도/변동/교육적 사회적 자극/대화 성취동기(내 적/외적) 아동발달 개념지도
|
|
|
<목 차>
[콜버그]
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.콜버그의 도덕성 발달단계이론
2.콜버그의 발달단계
3.콜버그의 교육적 시사점
Ⅲ 결론
[에릭슨]
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.에릭슨의 성격발달단계이론 개요
2.에릭슨의 성격발달단계
3.에
|
|
|
접근의 의의와 길리건의 배려윤리.
4. 나딩스의 배려윤리와 배려교육론.
5. 중학교 도덕교과에서 배려윤리와 연관된 내용.
6. 배려윤리와 관련된 나의 경험과 도덕적 고민 사례.
7. 배려윤리의 교육적 시사점과 역할.
Ⅲ. 결론
|
|
|
발달이론.hwp
2. 로에빙거의 발달이론.hwp
3. 에릭슨의 발달이론.hwp
4. 인지발달이론에 대하여.hwp
5. 중다지능이론과 교육적 시사점.hwp
6. 중다지능이론의 개념.hwp
7. 콜버그의 도덕성 발달이론과 교육적 시사점.hwp
8. 콜버그의 도덕성 발달이론의
|
|
|
발달의 단계
1.함스의 종교적 발달 3단계
2.그루엔의 종교적 발달 3단계
3.고딩의 종교적 발달 단계
Ⅴ.파울러의 신앙발달의 단계 및 특성
Ⅵ.파울러와 심리학자들
1.파울러와 피아제
2.파울러와 콜버그
3.파울러와 에릭슨
Ⅶ.결
|
|
|
이론과 교육
1)지능의 정의
2)지능의 구조이론
3)지능의 발달
4)지능계수
2. 인지발달이론과 교육
1)인지적 발달의 기본과정
2)인지적 발달단계
3. 인지발달이론의 비판
제5절 인간의 도덕과 교육
1. 도덕성의 본질
2. 도덕발달 단계
|
|
|
발달을 잘 설명한 것은?
1) 이성 친구에 더욱 관심이 많다.
2) 친구보다 형제, 자매와 더 많은 시간을 보낸다.
3) 우정은 쉽게 변하여 친구가 자꾸 바뀐다.
4) 부모보다 친구와 보내는 시간의 양이 증가한다.
45. 학령기 아동의 도덕성 발달 변화가
|
|
|
콜버그, 마르시아 등 다양한 발달이론은 각기 다른 관점에서 청소년기의 중요성을 강조하며, 이를 통해 우리는 청소년을 더 깊이 이해할 수 있다. 특히 정체감 형성과 자율성 발달은 이 시기의 핵심 과제로, 이에 대한 적절한 교육적, 사회적
|
|
메뉴펼치기
