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타일러와 브루너, 재개념주의자들의 관점에서 이에 대하여 생각해보려고 한다.
Ⅱ. 본론
평가란 원래 ‘가치를 따져 값을 매긴다’는 뜻으로 어떤 사람이나 사물, 혹은 방법이나 절차 등의 옳고 그름, 선함과 악함, 아름다움과 추함, 우수함
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주의자와 재개념주의자의 교육과정의 관점 비교>
전통주의자
(R. Tyler)
재개념주의자
실존적(Pinar)
구조적(Apple)
교육과정의 기본질문
-타일러의 논의
(네 가지 질문)
-철학적 판단 유보
-가치중립성
-절차와 방법 중시
-교육적 경험의 본질은
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재개념주의자로서 Pinar 와 Apple의 입장을 자세한 논의를 생략한 채, 간단히 요약하여 제시해 보면 다음 <표1>과 같다.
질문 관점
전통주의자(R. Tyler)
재 개 념 주 의 자
실존적(Pinar)
구조적(Apple)
교육과정의 기본질문
타일러의 논리
(네가지
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재개념주의
6. 맥그리거의 XY인간관
7. 기대가치이론
8. 합리적 행동적 정서치료
9. 상호제지이론
10. 발전교육론
11. 분산적 지도성
12. 중핵교육과정
13. 타일러의 교육과정개발모형
14. 다문화교육
15. 교육과정 재개념주의
16. 아이즈너의
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육과정 개발 패러다임
● 교육과정 이해 패러다임
● 교육과정 철학 패러다임
● 교육과정 개발 패러다임이란?
- 타일러 합리성
- 쉬압의 숙고 모형
● 교육과정 이해 패러다임이란?
- 발생 동기
- 재개념주의자
● 교육과정 이해 패러다임이란
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재개념화 하려고 한다. 교육과정 재개념주의가 독자적인 형태를 이룬 것이 바로 교육과정 사회학이다. 대표자로는 지루(Giroux), 그린(Green), 애플(Apple), 밀러(Miller), 애니언, 맥도날드 등을 들 수 있다. 재개념주의자들은 기존의 교육과정이 지배
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교육과정 재개념주의의 등장
재개념주의자들이 주장하는 것은 기존의 교육과정이 ‘교육과정 개발’에 초점을 둔 반면, 새로운 교육과정 탐구는 초학문적인 다양한 시각에서 ‘교육과정 이해’로 변화해야한다는 것이다. 1. 교육과정
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재개념화하고 재창조하는 계기가 되는 것이다. 오늘날 이러한 쿠레레 방법론에 입각하여 학생들의 실존적 각성을 위한 교육이 필요하다. 고로 학교에서는 학생들의 경험적 기반에 근거하여 학생들이 자신에 대한 실존적 자각을 통한 수업을
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타일러는 우리에게 ‘목표모형’이라고 하는 교육과정 기초모형을 제시해주었다. 그러나 획기적인 방법으로 평가되는 듯하지만 그 속 에는 몇 개의 한 개점이 있다.
첫째, 목표모형의 한계는 가장 기본적이면서 가장 핵심적인 질문의 답을
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재개념주의자들은 이러한 학교교육의 이데올로기에서 벗어날 것을 강조하고 있으며, 영교육과정에 관심을 가짐으로써 의도적으로 배제된 교육과정의 여부를 살필 것을 주장하고 있다. 또한, 교육과정의 개발보다는 교육과정의 본질을 이해
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