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가설검증 수업모형)
1) 수업 목표 및 교수?학습 과정안 분석
2) 학습활동
3) 학생활동
Ⅶ. 수업관찰과 수업분석의 기록과 해석
1. 수업관찰과 수업분석
2. 수업분석시 유의점
Ⅷ. 수업관찰과 수업분석의 방법
1. 사건 기록법
2. 지속시간
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모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002
◈ 류호창, 과학교육론 및 공통과학, 교육과열린사회, 2000
◈ 심금순, STS 교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 STS 교수·학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교
◈ 조희영·박승
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탐구라는 말이 구체적으로 어떠한 과정을 의미하는가를 논하기에 충분치 못하다. 이러한 점을 보완한 탐구 과정 모형으로 허명의 탐구 과정 모형을 들 수 있다.
자연환경(현상)
과학자
(인지 구조)
문제발상
실험 설계
결과의 종합
가설설정
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발견하였다. 이를 통해 유아들은 적극적으로 활동에 참여하고 스스로탐구하며 과학적 태도가 함양되었다고 볼 수 있다.
3. 시사점
과학적 소양(Scientific Literacy)은 일상 경험에 관한 호기심으로부터 제기한문제의 답을 찾고 결정할 수 있는 자
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발견,탐구학습을 위한 평가방법
“협동학습”
1. 협동학습이란 무엇인가?
1)협동학습의 개념
2) 협동학습의 의의
2. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
3. 협동학습의 장단점과 보완방안
4.협동학습의 모형
1) Jigsaw모형
2)
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모형
1. 집단 목표
2. 개별적 책무성
3. 성공 기회의 균등
4. 팀 경쟁
5. 과제의 세분화
Ⅴ. 현시적 교수학습모형
Ⅵ. 구성주의적 교수학습모형
Ⅶ. 발견교수학습모형(발견학습모형)
1. 발견학습 모형의 이론적 배경
2. 발견학습(수업)
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가설이 도출되었던 근거 문제 혹은 이론을 간접적 검증해 보이는 것이 된다. 연구 문제와 가설은 이론과 관련성을 가지고 있기에, 가설 검증을 통해서 나타난 사실 확인의 결과는 우연한 관찰이나 경험에서 비롯된 설명과는 비교될 수 없는
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STS적 접근방법의 활용효과한국교원대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문
조희형(2001) / 과학 교육 총론, 교육과학사
한복수(1999) / 창의성 신장 과학과 수준별 학습방법 과학과 교수-학습 지도법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(
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STS 교수-학습 자료 개발, 인천교육대학교 석사학위 논문, 1998
- 전우수, 수준별 교육과정 체제에서 과학 교과의 효과적인 교수·학습을 증진시키기 위한 과학기술사회(STS) 수업 모형의 적용 방안에 대한 연구, 과학교육연구, 2001
- 최경희, 현대
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과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교
◇ 인천광역시교육청, 과학완구 활용 교수 - 학습지도안, 인천광역시교육청
◇ 조희형, 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 정의
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