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중시
- 사실을 기능적으로 사용하여 가설을 검증하고 일반화 시킬 수 있다.
(2) 탐구 학습에서 몇 가지 오류
① 심리적인 오류
- 감정적인 언어 사용, 편견, 전통, 권위에의 호소, 논쟁과 토론에서의 부적절한 전환의 사용 등.
② 실제적인 오류
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탐구 수업, 배영사.
Bank, A. &Henerson, M. E. &Eu, L./박성익·권낙원 편역(1988), 수업모형의 적용기술, 성원사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탐구 학습법의 이해
2. 탐구 학습법의 적용 원리
3. 탐구 학습법의 절차
4. 탐구 학습법의 적용
5. Bruner의
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탐구경험을 돌아보는 시간을 마련하다.
(9) 교사는 학습자들이 탐구목표를 제대로 추구하고 있는지 알아보기 위해 수시로 학습자들과 연락을 취한다.
Ⅷ. 집단탐구수업(집단탐구학습)의 평가
1. 긍정적 측면
(가) 이 학습 모형 적용 시 개방적,
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탐구수업, 배영교육신서 57, 배영사, 1987
정연장, 탐구방법 적용의 실태 분석에 관한 연구, 석사학위 논문, 경기대학교, 1990
최종호, 집단탐구 수업모형에 기초한 봉사 학습 모형의 개발, 2001
한안진, 현대탐구과학교육, 1987 Ⅰ. 집단탐구학습
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탐구하는 철학의 분야는 보통 인식론epistemology이라고 불린다. 인식론에서 제기하는 중심 문제들로는 다음과 같은 것들이 있다. 단순한 믿음과 반대되는 것으로서의 참된 지식은 무엇인가? 우리가 어떤 참된 지식을 가지고 있다는 사실을 어떻
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5. 단어의 사용
Ⅳ. 의미 관계를 이용한 어휘 교육 활동
1. 다의어와 동음어 연습
2. 동의어와 대립어 연습
3. 상하 관계 명사 어휘 연습
4. 상하 관계 형용사 어휘 연습
Ⅴ. 어휘 지도를 위한 탐구학습 모형
Ⅵ. 결론
*참고문헌
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제안. Science education. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 지식
2. 과학적 지식이 성립되기 위해 충족되어야 하는 조건
1) 반복 가능성(Repeatability)
2) 객관성(Objectivity)
3) 검증 가능성(Verifiability)
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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모형, 교육과학사
정세구(1987), 탐구수업, 배영교육신서, 배영사
한경자, 탐구학습의 원리와 지도 Ⅰ. 과학탐구의 정의
Ⅱ. 과학탐구의 보고서
1. 실험주제
2. 실험계획
3. 실험준비물
4. 실험가설
5. 실험방법
6. 조건통제나 실험 유의
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가설로서 진술될 수 있는 명백히 언급된 연구문제나 연구목적을 가져야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의집, 2009
- 한승준, “사회조사방법론”, 대영문화사, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 조사문제의 형성
2. 가설
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탐구 과정
(1) SAPA
(2) MINNEMAST(Minnesota Mathematics and Science Teaching)
(3) COPES(Conceptually Oriented Program in Elementary Science)
(4) 18개의 요소적인 탐구과정
(5) 기본적 과학과정 기능과 통합적 과학과정 기능(▶표로 제시)
3. 과학적 사고
●사고의 성향과
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