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과학적 방법
2장 일반 지식과 과학적 지식
3장 과학적 이론
4장 조사연구의 성격
5장 문제와 가설
6장 조사설계
7장 연구디자인의 종류
8장 측정의 개념
9장 지표
10장 측정의 타당도와 신뢰도
11장 서베이 자료 수집
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가설로서 진술될 수 있는 명백히 언급된 연구문제나 연구목적을 가져야 한다.
참고문헌
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의집, 2009
- 한승준, “사회조사방법론”, 대영문화사, 2000 Ⅰ. 서론
1.연구배경
Ⅱ. 본론
1. 과학적
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)의 기록
Ⅵ. 관찰학습(관찰수업)의 방법
1. 오관을 통한 관찰
2. 단계별로 관찰하기
3. 구분하여 관찰하기
1) 관찰의 정밀도에 따라
2) 관찰의 내용에 따라
3) 관찰할 때의 유의 점
Ⅶ. 관찰학습(관찰수업)의 수업모형
참고문헌
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발견, 월간충청사, 1972 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 사회과교육
1. 제 7차 교육과정 사회과의 목표
2. 지역화 학습의 필요성
3. 사회과에서 지역화 되어야 할 내용 요소
1) 자연적 특성
2) 사회?문화적 특성
3) 경제적 특성
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탐구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탐구학습법에 대한 개념
2. 탐구학습의 방법적 원리
1) 탐구학습의 목적
2) 탐구학습 모형
3. 탐구학습법의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 탐구학습을 위한 교사의 역할
1) 탐구의 계획자
2) 탐구의 매개자
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모형
1. 지그소우 학습의 필요 요소
1) 소집단 구성
2) 의사소통 훈련
3) 역할 담당
2. 지그소우 학습의 수업절차
1) 모집단 구성
2) 학습과제 해결을 위한 준비
3) 전문가 집단 구성
4) 모집단에 과제 전달
5) 정리
Ⅷ. 협력학습의 STAD(모둠
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모형과 관련된 주요 이슈들을 검토할 것이다.
Ⅶ. 조사방법과 표본조사
1. 표본추출방법
표본추출은 Survey의 가장 과학적인 측면이다. 따라서 대표성을 가장 많이 보장할 수 있는 방법을 선정하여, 편차 또는 오차(bias)를 줄이도록 해야 한다.
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탐구수업(일반화지식탐구학습)의 사례
Ⅳ. 일반화지식탐구수업(일반화지식탐구학습)의 방법
1. 문제 파악
2. 예상 수립 및 검증 계획 수립
3. 증거 제시
4. 일반화
Ⅴ. 사실지식의 개념
1. 사실 지식의 의미
2. 사실 지식의 유용성
Ⅵ
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경험에 대한 질적 사례연구, 광주대학교 사회복지전문대학원, 2016.
김영진, PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 의무경찰의 건강증진교육프로그램 개발 및 효과, 계명대학교 대학원, 2019.
김린아, 만성질환을 가진 중년 남성의 삶의 경험, 이화여자대학
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상자에게 적합한 서비스와 프로그램을 개발하는 것이 정당하다고 할 수 있다.
제공되는 서비스와 프로그램의 \'정당성\'을 입증하기 위해서도 과학적 지식 탐구의 필요성이 필요하다. 정당성 검증은 타인을 설득할 수 있는 자료를 바탕으로
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