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모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명
2) 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측
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따라 조건도, 원리도 달라지기 때문에 효능과 효과에 대한 과학적 메커니즘 모두 아직까지 명쾌하게 밝혀지지 않은 상태다. I. 서론
II. 왜 희토류인가
III. 중국의 초강력 무기, 희토류
IV. 중국 희토류 수출제한의 가설 및 검증
V. 결론
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탐구학습 적용의 적절 여부 및 탐구학습법을 적용할 때 유아교사의 역할에 대해 살펴보았다. 탐구학습은 과학적 지식을 능동적으로 발견해 가는 과정 중심의 과학교육이라는 점에서 유아기에 필요한 학습방법이고, 탐구학습을 적용한 유아
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과학적 내용에 대한 의미의 구성과 오개념 교정을 위한 것이다. 순환학습 모형과 생성학습모형, 개념교환 모형의 첫 번째 단계에서는 교수학습내용을 학습자의 선행지식과 관련시킨다는 점에 있어서 공통점을 갖는다. 1. 탐구적 학습지도
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E 존슨, 심판대 위의 다윈 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생명체의 정의
Ⅲ. 진화론의 역사
Ⅳ. 라마르크의 진화론
Ⅴ. 다윈의 진화론
Ⅵ. 이마니시의 진화론
1. 네 가지 특징
2. 이마니시 비판
Ⅶ. 진화의 새로운 가설
Ⅷ. 결론
참고문헌
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발견학습이론
1. 발견학습의 의미
2. 발견학습의 수업 모형
1) 발견학습의 목적
2) 발견학습 수업모형의 특징
3) 발견학습 수업모형의 가정
4) 발견학습 수업모형의 성공 조건
3. 발견학습의 장점
4. 발견학습에서의 교사의 역할
5. 발견학
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과학적 탐구의 과정을 통해 인간의 탐구 정신과 끊임없는 노력의 중요성을 느낄 수 있었다.
이 책은 과학 역사의 금자탑을 이루는 획기적인 발견에 대한 이야기다. 과학에 대한 흥미와 호기심을 가진 모든 사람들에게 이 책을 추천하려 한다.
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탐구를 위해 명확한 프로그램을 도출해낼 수 있는 계획이 될 수 있도록 충분히 일관적이어야 한다.
2. 한 연구 프로그램은 적어도 때때로 새로운 현상을 발견할 수 있어야 한다.
7. 과학적 연구 프로그램의 문제점
반증주의 과학관을 가장 강력
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모형은 학습자의 연령이 보다 높을 때 효과적이다.
서술적
경험 - 귀추적
가설연역적
탐색
경험적 규칙성 발견
규칙성을 발견하고
기술
경험적 규칙성 발견
현상을 관찰하고 탐색한 후, 규칙성을 발견하고 원인을 탐색
가설 설정 및 검증
통
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과학적 현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있는 활동과 자료를 제시해 줌. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에, 지나치게 다양한 자료를 한꺼번에 제시해 주는 것은 오히려 탐구에 도움이 되지 못함을 유의해야
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