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탐구.
남서진 외(2003). 사회복지조사방법론. 서울대학교.
김기원(2001). 사회복지조사론. 나눔의 집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단일사례 연구란
2. 단일사례 연구는 어떤 경우에 유용한지 예를 들어 설명
1) 단일사례 연구의 유용성
2) 단일
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발견학습, 오슈벨의 유의미학습, 기계적 암기학습의 차이
11. 교육목표
12. 블룸의 교육목표 분류
13. 교육목표의 진술
14. 순환학습
15. 로슨의 순환학습모형
16. 하슈웨의 인지갈등모형
17. 발생학습모형
18. 드라이버의 대체적 개념틀
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지도
6.과정 중심의 쓰기 지도
7. DRTA(사고 중심 읽기 모형, directed reading-thinking activity)
8. GRP(과정 중심 읽기 모형, Guided Recding Procedure)
9. SQ3R 읽기 수업모형
10. 반응중심 학습모형(문학영역 중심)
11. 탐구 학습 모형
※참고문헌※
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3) 연구결과와 관련한 문제
5. 조사방법론 학회지를 분석, 비평
(한국진출 다국적기업 자회사의 지식습득에 관한 연구)
(1)연구의 목적
(2) 연구의 의의와 필요성
(3) 연구의 이론적 배경과 주요가설
(4) 연구방법
(5) 연구결과와 결론
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탐구학습에 대하여
2. 본시 학습과 관련된 교재 연구
3. 용어 풀이
Ⅳ. 아동의 실태 조사
1. 과학과 학습 유형별 흥미도 조사
2. 과학용어에 조사
3. 사전경험에 대한 조사
4. 과학적 탐구능력에 대한 조사
5. 실험활동 참여도에 대한 조사
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모형의 적용에 따른 이점은 많다.
문제해결은 학생들이 과제를 자신의 것으로 여긴다.
문제해결은 의사 결정 능력과 다양한 사회적 기술을 장려한다.
문제해결은 역동적인 학습이며, 발견적 학습을 가능케 한다.
문제해결은 교과의 내용
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탐구심, 그 리고 자기 생각에 따라서 환경을 변화 시켰다는 실감에 의한 달성감과 유능감이 다.
사고가 활동 하는 데는 항상 감정이나 의욕의 움직임이 불가결하다.
피아제 이론은 사고 발달을 중핵으로 하여 체계화되어 있다고 하지만, 결
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청람사학회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사료학습의 중요성
Ⅲ. 사료학습의 지도단계
Ⅳ. 사료학습의 효과
Ⅴ. 사료학습의 상상력
Ⅵ. 사료학습의 방법
1. 목적
2. 유의점
3. 교사
4. 유형
5. 모형
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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가설이라고 한다.
제4단계-대안에 대한 연역적 추리 : 사람은 만약 어느 가설이 진실이라면 이를 뒷받침하는 확실한 결과가 뒤따른다고 연역적으로 추리한다.
제5단계-행동으로 가설을 검증 : 사람은 확실한 결과가 실제 발생하였는지 아닌
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과학적으로 전혀 검증 되어있지도 않으며 현실적으로 이해도 되지 않는다. 사실 진화론도 하나의 가설이며 정확한 근거가 없다는 이야기도 있으나 어느 정도의 과학적 근거도 있으며 그 부분에서 역사로 받아들일 수 있는 부분이라고 말하고
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