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경험과학 연구의 재성찰, 서울 : 인간사랑
박승재·조희영(1995), 과학 학습지도, 교육과학사
박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
정호범(1998), 사회탐구의 유형과 과학철학적 배경, 초등사회과교육 제 10집
한복수(1999),
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탐구학습 모형의 활용. 한국교육문제연구서논문집, Vol.-. No.13. p35~50. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가
Ⅲ. 교사와 학부모의 입장에서 수과학교육에 대한 평가
Ⅳ. 유아수과학교육의 바람직한 방향
참고문헌
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모형 적용, 교육과학사(2000)
박인기 외, 『국어과 교육의 미디어 텍스트』(2000)
양현숙, 탐구수업 모형을 적용한 교수-학습지도 방법에 대한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원, 석사학위논문(2003)
엄이섭, 고등학교 국어 토의·토론 교수-학습의
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탐구놀이)의 형식
Ⅳ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 원리
1. 교수-학습 원리 1
1) 인식 및 탐색 단계
2) 탐구의 단계
3) 적용의 단계
2. 교수-학습 원리 2
1) 발견적 탐색놀이의 단계
2) 탐구적 구성놀이 단계
3) 확장적 통합놀이 단
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탐구
제1부 체육교육 사조론
제1장 근대체육교육 사상의 변화
제2장 신체육의 발전과 평가
제2부 체육교육과정론
제3장 체육교육과정의 개념과 사조
제4장 움직임분석 모형
제5장 체력 교육 모형
제6장 스포츠교육 모형
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탐구 기능 및 사고력 신장
1) 학습 방법
2) 구체적 사고
6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용
1) 다양한 방법
2) 적절한 발문
7. 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성
1) 열린 교육
2) 협동 학습
9.
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적극적인 학생들의 수업참여를 유도할 수 있으며, 경험은 친근하고 누구나 쉽게 접할 수 있는 것들로 구성하는 것이 좋다. 1. 순환학습모형에 대해서
2. 순환학습모형의 단계
3. 순환학습모형의 종류
4. 순환학습모형의 효과 및 유의점
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탐구적 정신을 배양시켜야한다. 즉, 아동은 그들의 호기심으로부터 학습하여야 하며, 교사는 충분히 보상되는 교과에 대한 호기심을 학생에게 자극하여야 한다.
* 참고문헌 : 임채식.『교육철학 및 교육사』.양서원. 2002
이강서.『(생각하고
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탐구 논리, 교육과학사, 한면희, 전숙자, 김재형, 안 천
·엠파스 야후등 각종 인터넷 검색 사이트 1 탐구학습의 개념
2 탐구 학습법
3집단 탐구 학습 모형
4탐구수업 계획
5 탐구학습의 평가
6역할놀이와 시뮬레이션 게임
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모형은 수십여 년 동안 건강과 보건의료 이용을 설명하고 예측하기 위한 틀을 제공해 왔고, 1974년과 1984년 사이에 초기의 발견과 새로운 결과를 합하는 중요한 연구가 많이 수행 되었다. 이모형을 지지하는 경험적 연구들이 수행되었는데 지
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