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발견수업지도
1. 일반화 발견수업지도의 특징
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
2. 일반화 발견수업지도의 과정
1) 문제 파악
2) 가설 설정
3) 탐색
4) 증거 제시
5) 결론 및 일반화
Ⅶ. 미술과교육 표현영역수업지도
1. 표현영역수업
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(교육, 학습)과 사고력신장
Ⅵ. 사회과수업(교육, 학습)의 평가
1. 평가의 방향
2. 평가 영역
3. 평가 도구
Ⅶ. 사회과수업(교육, 학습)의 학습지도모형
1. 사회과 학습지도 모형의 개념
2. 사회과 학습지도 모형의 분류
참고문헌
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Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 적용
Ⅸ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 수업설계모형
1. 구성주의 수업설계와 맥락
2. Willis의 R2D2 모형
Ⅹ. 구성주의학습이론과 객관주의학습이론의 비교
?. 결론 및 시사점
참고문헌
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탐구적 학습적 전략의 한가지로 발견학습방법을 연구, 개발하였다.
(1) 발견학습의 과정
① 문제 발견 - 문제의식을 가지고 구체적인 사실, 경험 조사
② 가설 설정 - 학습자의 직관적 사고를 통해 가설을 설정한다.
③ 가설 검증 - 분석, 종합
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발견하고 해결 방법을 탐구하도록 하며, 미래에 대한 창조적 지성 을 길러 줘야 한다고 주장
ㅇ 우리 나라의 ‘열린 교육’에 영향을 줌
ㅇ 학교 현장에서
①교육 내용-실생활에서 부딪치는 문제의 해결 및 환 경의 개선·개조에 적극 이바
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탐구에 대한 설명이다. 옳지 못한 것은?(중)
①지구과학의 탐구 방법의 첫째 단계는 관찰 및 관측 단계부터 출발한다.
②가설을 새로운 사실에 비추어 검증하여 과학적 지식 또는 이론으로 정리하는 것은 마지막 단계이다.
③지구과학의 연구
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탐구당
◎ 프로이드, 세계사상대전집15 프로이드, 대양서적
◎ S. Hall, Calvin.(1981), 프로이드 심리학입문, 서울 : 학일출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로이드의 약력
Ⅲ. 정신분석이론(프로이드이론)의 학문적 배경
Ⅳ. 정신분석이론(프로이드이
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과학적인 지식체계의 하나로받아들여질 수 있다.
- 좋은 가설의 4가지 특성
① 가설은 명확해야 한다.
② 가설은 구제적이어야 한다.
③ 가설은 가치중립적으로 제시되어야 한다.
④가설은 기존의 조사방법으로 검증 가능해야 한다.
참고문
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과학적 추리 능력이 어떻게 발달하는가에 대해서는 설명하지 못했다. 오늘날 교육에서 가장 중요한 시기로 꼽히는 연령대가 청소년기라는 것을 생각해보면, 피아제의 이론만을 가지고 교육에 대해 이야기하는 것은 불가능할 것이다. 이제 인
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위한 모둠별 토의와 발언
8) 8단계 ― 발표 모둠 답변
9) 9단계 ― 자유 토론
10) 10단계 ― 학생 상호 평가와 마무리
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 모형
1. 도입
2. 탐색
3. 설명 및 해결책 제시
4. 실천하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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