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경험적, 논리+경험적 연역
(2) 모 형
1) 정의
2) 이론과의 차이점
3) 종류 - 분류, 유형, 분할, 결합, 함수모형
3. 이론의 구축
1)『교사와 학생간의 상호작용』을 통해 살펴본 이론구축의 3단계
2) 연구의 8단계과정
4. 이론의 검증
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경험 충족적인 진리의 정립을 추구한다면, 우리는 연구방법의 다원성과 다양성을 허용해야 하리라고 생각한다. 1. 자연을 탐구하는 네 가지 길
2 인식론의 몇 가지 유형
2.1 합리론
2.2. 경험론
2.3 비판적 인식론
2.4 실용주의
2.5 실존
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2) 사회과정이론
(1) 역할과 인성의 상호작용 모형
(2) Getzel와 Guba의 사회과정모형
(3) Getzel와 Thelen의 수정모형
2. 대안적 관점과 이론
1) 해석적 관점
2) 급진적 관점
(1) 포스트모더니즘
(2) 비관이론
(3) 페미니즘
3. 요약
4. 소감
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모형, 긴종문외 구성주의 교육학, 서울: 교육과학사. 211~41.
김관수 외 공저(2000). 구성주의와 교과교육, 서울; 학지사.
송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구, 교육학연구 Vol. 36, No. 1. 187~212
이명숙(2000).
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탐구 과정 중 탐구 설계에 해당하는 것은 ?
① 같은 종의 나뭇잎이나 풀잎의 색깔이 조금씩 다른 것을 발견한 철수는 원인 을 알아보기로 하였다.
② 같은 식물 종에 대하여 잎의 색깔이 다른 지역의 토양 성분을 분석하고, 자료 를 표로 정리
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가설들(인과적 설명들)과 이론들을 인식하고, 창의적으로 생각해 내고, 진술하는 기능
창의적으로 생각해 낸 가설들에 대한 가능한 모든 조합들을 체계적으로 창안하는 기능
가설 설정
대체적 가설을 검증하기 위하여 통제된 실험들을 계획
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탐구할 수 있도록 영재교육 프로그램을 과학교과의 심화수업, 3부 심화수업, 흥미 있는 생물학 수업 등으로 크게 3개의 영역으로 구분하여 실시하였다. 즉 과학영재교육에서 3부 심화수업이 가장 유용한 프로그램 중의 하나임을 제시함.
3. 부
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탐구와 과학적 방법
1. 탐구의 방법
1) 경험
2) 전통과 권위
3) 과학적 방법
2. 일상적 탐구에서 발생하는 몇 가지 오류
1) 부정확한 관찰
2) 과도한 일반화와 선별적 관찰
3) 만들어낸 정보
4) 사후소급 가설
5) 비논리적인 추론
6) 자아가
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사회과학의 성격
3. 사회복지학의 성격
Ⅱ. 본 론
1. 사회과학과 사회복지 관계
2. 사회복지학의 연구방법
3. H. Stein 이론
4. 사회를 이해하기 위한 사회과학 학문과 사회복지
5. 사회복지의 탐구 방법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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과학적 방법에
기초할 것인지에 대해서 대립적인 양상
<전문지식 개발에 있어서 과학적 방법론의 한계 요인>
(1) 사회복지전문직.
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3. 탐구와 과학적 방법
1) 지식을 얻는 방법
(1) 직접적인 경험
(2) 합의된 지.
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