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학습자의 욕구에 중심을 둔 학습의 프로세스는 내용보다 더 중요한 것으로 간주된다. 그러므로 교육자들이 학습 프로세스에 관여할 때, 그들의 가장 중요한 역할은 촉진자, 즉 안내자로서 작용하는 것이다.”
성인교육학과 자기주도학습에
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탐구 과정에서 제기하는 질문 방식을 학습 과정에 적극 도입하여 역사의 본질에 밀착된 학습이 이루어질 수 있도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
경상북도 교원연수원 / 자기 주도 학습을 위한 기본 전략, 1998
인천광역시 교육청 / 신나는 체
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학습이 제대로 이루어지는 것은 아니다. 공간, 주변은 사람들을 통해 새로운 경험을 얻고 안 좋은 경험도 할 수 있고 잘못을 할 때도 있겠지만 스스로 되돌아보는 힘을 길러주는 학습법이라고 생각한다. 자기주도학습법은 흔히 말하는 학교에
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자기주도학습을 선택하는 것은 어떨까? 우리 아이는 안된다고 쉽게 포기 하고 사교육에만 의존 할 것이 아니라 우리 아이들을 믿고 아이가 스스로 학습법을 터득할 때 까지 기다려 주고 격려해주는 부모의 자세가 필요하다. 내가 앞으로 어떻
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학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육청 지정 사회과교육 연구학교 운영보고서
전라남도교육청(1997), 자기 주도적 학습력을 기르는 열린학습 방법, 장학정보, 광주 : 영문화사
함평 엄다초등학교(2001), 실천 중심의 다양한 체
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학습자의 잠재적인 능력의 범위를 의미한다. 비록 학습자가 학습 과제를 풀기 위해서 현재는 도움을 필요로 하지만, 곧 그 과제를 도움을 받지 않고 풀 수 있게 될 것이라는 입장이다. 이러한 맥락에서 본다면, 자기주도적 학습을 위한 수업
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학습 조력자로서의 역할
각종 기기를 활용하고, 최근에 보편화된 토의 학습, 조사 학습, 답사, 방문, 견학 등을 적절히 활용해야 한다. 1. 자기주도학습이란
2. 자기주도학습의 역사적 배경
2.1 교육학 분야
2.2철학적 배경
3. 자기주도
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자기조절 학습 훈련, 동료간의 협동 학습, 대화 학습의 운영, 자료실 이용 교육, 열린 교육의 운영 등을 들 수 있다.
참고문헌
한숭희(2006). 평생교육론. 학지사.
김아영(2004). 자기효능감과 학습동기. 교육방법학회.
박영태 외(2002). 자기주도학
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열린교수-학습 방법 적용을 통한 체육과 자기주도적 학습력 신장, 체육교육분과현장교육연구보고서
한국 학교체육 제 2호(2003), 학교체육진흥연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 피구놀이
1. 보호막 피구
1) 설명
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학습시스템에서 학습자의 자기주도적 학습을 위한 집중도 강화 방안, 정보교육학회 논문지, 1999
경남 용호초등학교, 인터넷의 교육적 활용을 통한 자기주도적학습력 신장, 1999
김경희, 열린사회를 위한 자기 주도적 학습, 교육월보, 통권 201호
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